A continuación se lista los grupos de la primera etapa del proyecto en los municipios de Leticia y Puerto Nariño:
Leticia
Asesora: Daniela Zorrilla
BOSCONIANO
TEMA: el tangram como herramienta para estimular el pensamiento lógico matemático, habilidad manual y visión haciendo uso de las tics y la construcción de figuras en madera aplicada al contexto amazónico.
PREGUNTA PROBLEMA: ¿De qué forma los estudiantes de la Institución educativa san juan Bosco desarrollan pensamiento lógico matemático, habilidades manuales y la visión, a través de la utilización del tangram como herramienta para el aprendizaje de la matemática y la geometría
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: Uno de los problemas clásicos en la enseñanza de las matemáticas es el algoritmo para sumar o restar números racionales, simplificar y amplificar fracciones específicamente por la dificultad para encontrar el común denominador. En el aula de clase, la enseñanza del Teorema de Pitágoras generalmente no pasa de ser una demostración teórica demás. Los estudiantes de básica secundaria muestran mucha dificultad para elaborar gráficas claras y dinámicas que ilustren los conceptos y permitan observar los cambios producidos en cada tipo de funciones al modificar sus parámetros. La geometría ha sido considerada como el TEMA del currículo escolar donde los estudiantes aprenden a razonar y a ver la estructura axiomática de las matemáticas. Los profesores de matemática consideran que el TEMA de la geometría es uno de los más difíciles en el nivel de primaria y bachillerato, la enseñanza muchas veces se centra en resolver problema típicos en donde el estudiante mas que analizar una determinada situación o figura, termina ejecutando un proceso algebraico para hallar la respuesta.
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar en los estudiantes de la I. E. San Juan Bosco el pensamiento lógico matemático, habilidades manuales y la visión, a través de la utilización del tangram como herramienta para el aprendizaje de la matemática y la geometría.
OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Planificar el trazado de figuras como animales, personas y cosas de la región amazónica sobre la base del análisis de sus propiedades, utilizando instrumentos pertinentes.
- Hacer uso del Tangram para reforzar el algoritmo de la suma y simplificaciones de fracciones.
- Implementar algunas herramientas y útiles empleados en el trabajo de la madera.
- Hacer uso de las herramientas digitales como la pizarra digital (PDI), las tablets y del programa EZ Tangram HD.
- Calcular perímetro y áreas de figuras compuestas por cuadrados, rectángulos y otros tipos de polígonos.
- Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico.
Pitagóricos del Amazonas
TEMA: La geometría en mi entorno CIENCIAS APLICADAS
PREGUNTA PROBLEMA: ¿De qué manera podríamos aprender conceptos básicos en geometría por medio de actividades didácticas dentro y fuera del aula? (comunidades vecinas y otros espacios).
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: la problemática encontrada con los estudiantes de grados sexto y séptimo de la institución educativa San Juan Bosco está directamente relacionado con la falta de conocimientos de gran parte de la población de estudio en conceptos básicos de la geometría y patrones de medida, además la utilización de los materiales didácticos para el desarrollo aprendizaje es escaso por la inexistencia y el desconocimiento de la importancia de los mismos, coartando el desarrollo cognitivo y la asimilación de ideas abstractas para la construcción del aprendizaje de los estudiantes desde las representaciones concretas.
OBJETIVO GENERAL: Fortalecer las prácticas educativas en la asignatura de geometría a través de actividades y herramientas didácticas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Motivar a los estudiantes a través de herramientas didácticas para orientar la clase de geometría
- Implementar actividades didácticas dentro del salón de clase para afianzar conceptos básicos de la geometría
- Desarrollar material didáctico de geometría para uso institucional
Ceimact Cristo Rey
TEMA: Diseño de herramientas interactivas para el aprendizaje de las matemáticas
PREGUNTA PROBLEMA: ¿De qué manera los estudiantes del Colegio Cristo Rey- CAFAMAZ a través de las tic podemos contribuir en el aprendizaje de las matemáticas, especialmente en el estudio de los números enteros, fraccionarios y la trigonometría?
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: Se observa cierta falta de creatividad y recursividad por parte de los estudiantes al utilizar e implementar herramientas tecnológicas, especialmente herramientas que ofrece internet para contribuir a mejorar sus propios aprendizajes y afianzar conocimientos o saberes matemáticos.
Los estudiantes de América Latina, Colombia y departamentos como el Amazonas viven en la actualidad un rezago bastante considerable en cuanto a la apropiación de las competencias matemáticas básicas, aquellas competencias que hacen que países como el nuestro no se encuentre a la vanguardia de los desarrollos científico- tecnológicos que requieren las naciones para poder administrar con mayor propiedad sus recursos naturales y humanos que brindarán seguridad, prosperidad e igualdad a los grupos sociales que la conforman.
OBJETIVO GENERAL: Contribuir en el aprendizaje de las matemáticas especialmente los conjuntos numéricos (enteros y racionales) y la trigonometría, a través del diseño, creación y aplicación de varias herramientas interactivas que son de fácil acceso para los estudiantes.
OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Contribuir en el aprendizaje de las matemáticas especialmente el conjunto numérico de los enteros a través del diseño, creación y aplicación de varias herramientas interactivas que son de fácil acceso para los estudiantes.
- Contribuir en el aprendizaje de las matemáticas especialmente el conjunto numérico de los racionales de la forma a/b a través del diseño, creación y aplicación de varias herramientas interactivas que son de fácil acceso para los estudiantes.
- Contribuir en el aprendizaje de las matemáticas especialmente la trigonometría a través del diseño, creación y aplicación de varias herramientas interactivas que son de fácil acceso para los estudiantes.
Pequeño Gigantes
TEMA: El ajedrez una herramienta para fortalecer las prácticas educativas de las matemáticas, la concentración, la disciplina y el trabajo en equipo
PREGUNTA PROBLEMA: ¿Podría el ajedrez ser una herramienta para aprender las matemáticas?
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: El ajedrez o podría ser una herramienta que permita fortalecer las prácticas educativas no solo en el área de las matemáticas sino también fortaleciendo las mismas relaciones interpersonales entre los estudiantes, es por ello que se requieren estrategias que no solo optimicen el aprendizaje sino también la misma convivencia de los estudiantes ya que las matemáticas son una de las áreas con mayor dificultad para los estudiantes en general y la convivencia en un contexto tan diverso o y pluricultural un factor que requiere de valores y principios en conjunto desde el hogar y la escuela.
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar en los estudiantes de preescolar y básica primaria del colegio Cristo Rey Cafamaz habilidades mentales y valores mediante el juego del ajedrez.
OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Desarrollar habilidades como concentración, imaginación e inteligencia, para conocer las estrategias que puede emplear su contendor y a la vez crear sus propias técnicas de juego.
- Motivar al alumno en el aprendizaje del ajedrez y que conozcan parte de la historia del mismo
- Lograr motivar al alumno en el aprendizaje del ajedrez y que conozcan las posiciones y movimientos de cada ficha del juego.
- Lograr motivar al alumno en el aprendizaje del ajedrez y que conozcan las reglas del juego.
Las 3 rs Navalistas
TEMA: El uso de las 3Rs
PREGUNTA PROBLEMA: ¿Cómo implementar el uso de las 3R tanto en nuestra vida cotidiana, como en nuestra institución?
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: En nuestro entorno se generan una cantidad de desechos que están contaminando nuestro medio ambiente, no estamos clasificando basuras ni estamos haciendo clasificación de las mismas
La implementación del uso de las 3 R es un cambio que puede haber, realizar en la sociedad, si todos empezáramos o aportamos el granito de arena, con esto no solo estamos ayudando el medio ambiente, también nos estamos beneficiando y ayudando a nosotros, si somos conscientes de su importancia podríamos generar un ambiente mucho más íntegro y sostenible.
Debemos desde ya tomar conciencia de nuestros hábitos cotidianos y tratar de cambiarlos. Cada quien debe hacer la parte que le corresponde como miembro que es de una familia, una sociedad, un país y un planeta, sin olvidar que se requiere de un poco de sacrificio y buena voluntad.
Recordemos que nuestras generaciones futuras nos agradecerán la contribución que hicimos durante nuestra existencia para que vivieran en un excelente entorno.
OBJETIVO GENERAL: Sensibilizar a los estudiantes del colegio naval, para que implementen las 3R es su vida cotidiana y en su entorno escolar.
OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Concienciar a los estudiantes sobre la importancia de implementar las 3 R en la institución educativa a través de campañas educativas.
- Desarrollar actividades lúdicas con los estudiantes del colegio naval para que se involucren con las 3R.
- Involucrar los proyectos educativos de la institución educativa para que se articulen con las 3R
Salones ambientales y tecnológicos
TEMA: implementación de energías alternativas aplicadas a salones ambientales
PREGUNTA PROBLEMA: ¿Cómo se podría generar una propuesta de innovación de un salón ambiental a través del uso de un panel solar para disminuir el consumo elevado de energía?
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: El PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN se plantea debido a que por medio de un ejercicio de observación realizado en el contexto escolar de nuestra Institución educativa Colegio Naval de Leticia, se encuentra que mes a mes el consumo de energía de la Institución es elevado razones por las cuales surge la preocupación de implementar una propuesta que largo plazo pueda ayudar a reducir ese consumo y se pueda reemplazar la energía eléctrica por energías alternativas específicamente el uso de paneles solares en salones modelo.
OBJETIVO GENERAL: Generar una propuesta de innovación de un salón ambiental a través del uso de un panel solar para disminuir el consumo elevado de energía.
OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Sensibilizar a la comunidad educativa, colegio naval de Leticia en el uso de energías alternativas
- Realizar salidas de campo a lugares donde se implementen paneles solares como energía alternativa y renovable.
- Construir un prototipo de salón ambiental a una escala menor de 1mX1m.
Todos por un mundo mejor
TEMA: apropiación y manejo de residuos sólidos
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: Uno de los principales problemas que enfrenta la ciudad de Leticia capital del Amazonas y sus poblaciones aledañas es sin duda la producción y manejo de los residuos sólidos que contaminan a diario el pulmón del mundo. A esta situación que de por sí ya es preocupante se suma la poca conciencia de sus habitantes que de forma indiscriminada masifica las basuras con una cultura de consumo de plástico y envolturas de comestibles que finalmente muchos son tirados a las calles tapando cañerías y la otra parte contaminando nuestro medio ambiente.
PREGUTA PROBLEMA¿Cómo concientizar a la comunidad educativa del colegio naval de Leticia, Amazonas y generar una cultura ambientalista que nos ayude a reducir la cantidad de desechos sólidos como las envolturas de comestibles que se generan diariamente en nuestra institución reutilizándolos para hacer manualidades?
OBJETIVO GENERAL Lograr en el colegio naval de Leticia, y en la comunidad una cultura ambientalista, adoptando hábitos de reutilización de materiales, recuperando aquellos potencialmente reciclables y reutilizables, para la Elaboración de artesanías.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Avanzar significativamente en el proceso de sensibilización y construcción conceptual, Adoptando hábitos que contribuyan al cuidado del ambiente institucional a través del manejo y la reutilización de residuos sólidos.
- Diseñar un plan de acción basado en talleres prácticos de reutilización de residuos sólidos en la institución, que integre y comprometa a toda la comunidad educativa para solucionar el problema de la contaminación en nuestra institución en las que todos podamos participar.
- Fomentar en los y las estudiantes la creación de proyectos relacionados con la gestión integral de residuos sólidos, capacitándolos en la creación de micro-empresas que ayuden al mejoramiento de la calidad de vida.
- Motivar a otros estudiantes para que desarrollen proyectos de investigación relacionados con los entornos locales, que generen comportamientos, garantes de una gran calidad de vida con sostenibilidad ambiental y se enfoquen a la solución de problemas ambientales.
Inemitas ambientalistas
TEMA: Focos de contaminación de Leticia Amazonas
PREGUNTA PROBLEMA: ¿Cuáles son los focos de contaminación ambiental en Leticia?
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: Queremos identificar los lugares de la ciudad que se encuentran en alto grado de contaminación ambiental: contaminación del agua, del suelo, del aire, auditiva y visual. Queremos saber cómo se contaminan y quiénes lo contaminan. También queremos saber qué podemos hacer para mitigar este impacto.
OBJETIVO GENERAL: proponer una propuesta innovadora de solución, con relación a los focos de contaminación encontrados en el municipio de Leticia Amazonas
OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Determinar los focos de contaminación de la ciudad de Leticia
- Establecer planes de acción que posibiliten cambios y propuestas notorias en los focos de contaminación encontrados por el grupo de investigación
Las ardillas del 11 de noviembre
TEMA: El reciclaje una alternativa para ayudar al medio ambiente.
PREGUNTA PROBLEMA: ¿Cómo lograr establecer rutinas pedagógicas que ayuden a minimizar los índices de producción de basura por medio del reciclaje en el colegio?
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: La problemática ambiental que radica de la generación de residuos de toda clase va teniendo un impacto de grandes dimensiones en todo el planeta. En una gran dimensión al punto de alterar la armonía de nuestra naturaleza. La educación juega un papel vital en la transformación de acciones que promuevan la conciencia ambiental, la necesidad de cuidar, proteger y reivindicarnos con el mundo y con su armonía.
Nuestra institución está atravesando una crisis en cuanto a manejo y separación de los residuos que se general, y de manejar un índice alto de desechos diariamente, además de no tener conciencia y cultura del manejo de la basura y el su depósito adecuado en los lugares destinados para ello. Olvidándonos así que somos un pedacito de mundo, y que hagamos lo que hagamos estamos ayudando a mejorar o a complejizar el problema de basuras en el mundo entero.
OBJETIVO GENERAL: Crear conciencia ambiental por medio de hábitos de reciclaje que ayuden a mantener el ambiente sano.
Mejorar y fomentar la práctica de los hábitos de higiene, cuidado y protección del medio ambiente a través del reciclaje de diversos elementos de desecho escolar para evitar la contaminación ambiental de la comunidad educativa, localidad y a través de la práctica proteger el planeta tierra.
Objetivos OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Concientizar a los niños de la importancia de mantener un ambiente sano y agradable para los seres vivos.
- Practicar técnicas de reciclaje de generen hábitos saludables parar mantener el ambiente libre de basuras.
- Producir elementos con materiales reciclados, reutilizando todo el material posible que ayude a minimizar los niveles de basura en la institución.
- Demostrar que mediante el reciclaje se pueden desarrollar actividades que permiten que nuestra escuela sea un espacio agradable.
Los guppys
TEMA: los peces
PREGUNTA PROBLEMA: ¿Cómo es la vida de los peces?
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: El interés de los estudiantes de tener un acuario instalado en el aula de clase conlleva a un conocimiento sobre las características de los peces, su importancia para la nutrición de los amazonenses y conocer sobre el ciclo de la vida de estos seres. Muchos estudiantes creen que es muy fácil tener un acuario pero existe la necesidad de que conozcan que existen unas responsabilidades para con este. El desconocimiento sobre muchos aspectos de la vida de los peces puede ocasionar maltrato, desnutrición y hasta la muerte de estos organismos. Esta es la oportunidad de aprovechar este interés por los peces para realizar un trabajo interdisciplinario y sobre todo significativo para la vida de cada uno de los pequeños investigadores.
OBJETIVO GENERAL: Incrementar y promover el cuidado y conservación de los peces desde el salón de clase de grado segundo de primaria de la Institución educativa Normal Superior sede Marceliano Canyes
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Incentivar a los estudiantes a conocer las condiciones de vida de los peces y su habitad
- Consultar cuales son los beneficios que nos brindan los peces.
- Tener un acuario propio con los peces de nuestra región Amazónica.
Me divierto con la lectura
PREGUNTA PROBLEMA: ¿De qué forma pueden los estudiantes de la Escuela Normal Superior sede Vicente de Paúl divertirse con la lectura y la escritura?
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: Uno de los factores identificados como determinantes en el bajo rendimiento académico es el poco valor e interés mostrado por los estudiantes de grado quinto de la E.N.S. sede Vicente de Paúl en la comprensión lectora y producción textual, lo cual ha llevado a dificultades mayores, no solo en el área de lengua castellana sino en las diferentes asignaturas.
Fomentar en el estudiante el agrado hacia la adquisición del aprendizaje, es quizás uno de los mayores retos que tiene la educación. Los docentes son los encargados de orientar ese proceso, por tal motivo, debe apoyarse en las mejores estrategias que les permita llamar más la atención de sus estudiantes
OBJETIVO GENERAL: Incentivar en los estudiantes de grado quinto de la Escuela Normal Superior Marceliano Eduardo Canyes sede Vicente de Paúl, el gusto por la lectura y escritura a través de cuentos amazónicos y así desarrollar en ellos las competencias lecto-escritoras.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Motivar a los estudiantes del grado quinto a escribir sus propios cuentos, relacionados con el entorno amazónico.
- Diseñar de manera creativa la presentación de los textos para ser publicados y compartidos con los estudiantes de la escuela.
- Diseñar estrategias lúdico- pedagógicas que permitan promover la lectura en los estudiantes de la sede Vicente de Paúl.
Los exploradores de los animales
TEMA: “los insectos y otros animales de mi escuela”
PREGUNTA PROBLEMA: ¿Dé que forma podemos explorar los insectos y otros animales que hay alrededor de nuestra escuela?
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: La problemática encontrada es el desconocimiento que se tiene acerca de los insectos y otros animales que hay alrededor de la institución educativa, y teniendo en cuenta el contexto en el que estamos, queremos realizar una propuesta en donde los estudiantes no solo identifiquen y reconozcan algunos insectos y otros animales sino que también aprendan a valorar la importancia de los mismos para con el medio ambiente y a cuidar de ellos, ya que los niños no tienen las precauciones de sus cuidados.
OBJETIVO GENERAL: Reconocer los insectos y otros animales de la escuela a través de la exploración como herramienta significativa.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Identificar los animales del entorno con el grupo de investigación.
- Implementar estrategias dentro del salón de clase para que los estudiantes clasifiquen y diferencien los animales del entorno.
- Describir cada uno de los animales encontrados en el entorno.
Productores en acción
TEMA: Proyecto de investigación las hortalizas y sus beneficios en el hogar
PREGUNTA PROBLEMA: ¿De qué manera se podría Implementar en la comunidad de San Antonio de los lagos, prácticas de cultivo de hortalizas para el abastecimiento de la canasta familiar en los hogares.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: El PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN se establece debido a que se quiere rescatar la importancia de los cultivos artesanales dentro de la comunidad, específicamente en los hogares de cada uno de los estudiantes, con el fin de abastecer la canasta familiar con las principales hortalizas y trabajar en los estudiantes un espíritu emprendedor.
OBJETIVO GENERAL: Implementar en la comunidad de San Antonio de los lagos, prácticas de cultivo de hortalizas para el abastecimiento de la canasta familiar en los hogares.
OBJETIVOS ESPECIFÍCOS
- Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de abastecer la canasta familiar desde el hogar con pequeños cultivos.
- Utilizar algunos residuos orgánicos para utilizarlos como abono para las hortalizas que se van a sembrar
- Promover cultivos pequeños trabajados desde las chagras de las principales hortalizas.
Los guardianes de los animales
TEMA: Protegiendo y cuidando a los animales de la comunidad de san Antonio de los lagos
PREGUNTA PROBLEMA: ¿Cómo podemos trasformar la vida de las mascotas de la comunidad de San Antonio de los Lagos, con amor y cuidados básicos?
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: en nuestra comunidad existen muchas mascotas gatos y perros pero no son cuidados y alimentados debidamente por eso queremos contribuir con un proyecto en donde nuestros animalitos les demos amor y aprendamos todos los cuidados que se les deben dar para que los volvamos parte de nuestra familia
OBJETIVO GENERAL: Sensibilizar a la comunidad educativa sobre el cuidado y la responsabilidad que se debe tener con los animales.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Implementar jornadas de vacunación, aseo, desparasitación y control de natalidad en los caninos y felinos de San Antonio.
- Promover capacitaciones a la población sobre la importancia del buen manejo y cuidado de nuestros animales en la región.
- Desarrollar prácticas de campo sobre el cuidado de los animales donde se involucren los niños y adultos de la comunidad.
KILOMETROS
Asesora: Anitalia Pijachi
Via- Leticia-Tarapacá
Grupo de Investigación: Nachire (semillas de vida)
TEMA: Las plantas medicinales y los sabedores del km6
1. ¿Cómo funcionan las plantas medicinales desde el conocimiento ancestral y occidental?
Institución Educativa: Francisco José de Caldas km6- principal
Municipio: Leticia
Superposición de la Onda: Los estudiantes investigadores de grado décimo han identificado la problemática en las familias de la comunidad la no utilización de la medicina ancestral, y que las personas ajenas a los comuneros llegan a recibir la sanación de las manos de sus abuelos que aún practican el uso de las plantas medicinales.
Objetivo General
Buscar cuales son los sabedores de plantas medicinales y cuales plantas son las más utilizadas dentro de la comunidad san José km6.
Objetivos Específicos
- Diagnosticar cuantas personas sabedores hay en la comunidad de San José km6 que trabajan con plantas medicinales cuales son las más comunes y el uso.
- Seleccionar, editar y sistematizar la información recolectada durante el recorrido de la trayectoria.
- Elaborar material didáctico y pedagógico sobre las plantas medicinales apoyado por las TIC. Y hacer la respectiva difusión
Recorrido de la trayectoria (avances del proyecto):
Los estudiantes en compañía de su maestra de química quien acompaña al grupo desde su proyecto de aula, han tenido la oportunidad de hacer salidas de campo en la comunidad foco de investigación han interactuado con los sabedores hombres y mujeres, de igual manera los sabedores han estado en el salón de clase compartiendo con ellos sus experiencias y recibido consejos. Así mismo han tenido talleres especializados en temas de plantas medicinales o de mayor poder por investigadores especialistas en el tema. Siguiendo sus intereses según los objetivos han tenido asesorías en manejo de cámara de video, fotografía y sistematización por el equipo PROA.
Conclusiones parciales:
- El proyecto, ha avanzado según los tiempos de la institución y los tiempos de PROA, sería de mayor impacto si los chicos se apropiaran más de manera autónoma.
- La docente acompañante, es muy enérgica en avanzar en sus resultados, de tal manera que ha viajado en eventos ondas Sucre a presentar desde su quehacer docente esta experiencia pedagógica basada en la investigación.
- La entrega de los materiales de apoyo y recursos económicos sería de gran ayuda en la medida que llegue a tiempo.
Grupo de Investigación: los niños del Casabe
2. ¿Cuál es el origen del casabe uitoto y cómo se puede evolucionar sin perder la identidad cultural?
Institución Educativa: Municipio: Francisco José de Caldas km6- principal
Municipio: Leticia.
Título: Investigando el casabe uitoto en la comunidad de san José km6
Superposición de la Onda: Los estudiantes del grupo encontraron el interés del casabe uitoto ya que se está consumiendo muy poco dentro de las familias y han sido remplazados por otros alimentos ajenos y de costo alto. Así mismo tienen el entusiasmo de innovar el producto de manera nutritiva y poderla vender.
OBJETIVO GENERAL
Investigar, analizar el origen del casabe uitoto según su cultura y realizar procesos de transformación y manipulación del alimento, siguiendo las normas sociales del pueblo, como alimento de vida.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Investigar y Recolección datos sobre el CASABE, de primera fuente, de segunda.
- Interactuar con los y las sabedora en el procesamiento y preparación del CASABE.
- Buscar a poyo en la formación de emprendimiento con entidades de formación en el tema.
- Elaboración y Difusión del trabajo de investigación.
Recorrido de la trayectoria: Dando claridad al tema de investigación los estudiantes han recolectado información de los fuetes de internet sobre el casabe, encontrando que no son el pueblo uitoto los únicos en preparar el casabe y los diferentes mitos sobre él, y que a su vez ya hay nuevas recetas innovadoras al respecto. Dentro del recorrido de la trayectoria han tenido que cambiar de docente acompañante y ha sido el cambio muy brusco. Sin embargo la docente se ha apropiado del tema desde su área del saber, en un primer momento se estaba trabajando desde el área de Informáticas, hasta que hubo cambio y volver a empezar desde el área de Artes.
Conclusiones:
- El tema de investigación es de interés de los niños quienes se muestran motivados toda vez que me ven llegar al colegio, sin embargo los diferentes cambios dentro de la institución hace que el proceso se desmorone.
- Para las salidas de campo se ha tenido dificultad, con los seguros estudiantiles, ya que ,las salida de campo será en interacción con el producto en bruto (arrancada, pelada, y procesamiento de la yuca en casabe)
- La entrega de las libretas de apuntes es de interés para los niños ya que es su material de evidencia, sin embargo llevan en su cuaderno de artes.
- La docente es dinámica y lleva a los niños en la apropiación del tema.
Grupo de Investigación: Mi biblioteca
TEMA: MI BIBLIOTECA KM6
3. ¿Cómo motivar a la comunidad educativa el amor por los libros?
Institución Educativa: Francisco José de Caldas km6- principal
Municipio: Leticia.
Superposición de la Onda.
Objetivo General.
Lograr en la comunidad educativa la utilidad de la biblioteca como un espacio de libre esparcimiento.
Objetivos específicos.
Fomentar y Promover espacio de lectura y película.
Crear espacio de minga para la recolección de libros.
Compartir las experiencias de los avances.
Recorrido de la trayectoria. El equipo de investigación ha tenido cambios y con ellos el proyecto, los jóvenes investigadores son nuevos todos. La docente la misma y por diferentes situaciones de malestar por la mala utilización del espacio creado se toman otras decisiones. Sin embargo el equipo saliente logro recaudar libros de diferentes géneros literarios en una feria. De igual manera el espacio, sin embargo no hay conciencia de la importancia de la biblioteca y lo han cogido como despensa y arrinconar chatarras. Con el grupo nuevo han estado promoviendo la lectura con los niños de preescolar y primero, como el servicio social de la 80 horas.
Conclusiones.
· Se hace necesario que ante los proyectos que se desarrolla en los colegios sea apropiado por toda la comunidad educativa.
· La promoción del proyecto dentro de las instituciones debe ser todo el tiempo, desde que se forma el grupo. Para que el reconocimiento por el trabajo tenga un gesto de gratitud por el otro.
Grupo de Investigación: animales con amor
TEMA: CUIDANDO LAS MASCOTAS DE MI COMUNIDAD
4. ¿Cómo generar conciencia a las familias del kilómetro 6 para que no maltratan a los perros y gatos?
Institución Educativa: Francisco José de Caldas km6- principal
Municipio: Leticia
Superposición de la Onda.
Objetivo General.
Generar conciencia en las familias de la comunidad de San José km 6, la importancia de tener animales con Amor.
Objetivos específicos.
- Identificar y diagnosticar cuantas personas y /o familia de comunidad tiene perros y gatos y cuantos son animales callejeros.
- Realizar jornada de concientización para generar el amor por los animales.
- Seleccionar y sistematizar el material recogido para la Elaboración de material de difusión apoyados en las TIC.
Recorrido de la trayectoria: el grupo de investigadores de grado sexto uno, son maravillosos a la hora de entregar su corazón en el proceso de investigación. En las preparaciones para la salida de campo son muy atentos, manifiestas sus sentires y preocupaciones, al igual que los sueños de ser: “veterinarios, médicos de animales,” y poder presentar su proyecto con amor a los compañeros del colegio. Se ha realizado, talleres especiales con la policía de medio ambiente en el cuidado animal, actividad que generó nuevas expectativa para su desarrollo, “hacer jornadas de vacunación, ellos vacunado.” La felicidad no se esconde para una actividad de ondas, así mismo el disgusto cuando no se puede. Ahora se preparan para participar en el día de la juventud, espacio para dar a conocer sus avances.
Conclusiones.
- La importancia de encontrar docentes con vocación y con ganas de hacer su clase diferente hace que encontremos niños motivados a hacer actividades con experiencias significativas para la vida en sociedad.
- La satisfacción de un asesor no es solo ver la sonrisa de unos niños, es ver que atrás de las sonrisas hay un pensamiento científico con ganas de más.
- La gratitud para un asesor es saber que el docente cuenta contigo como su aliado, y cómplice de su labor diaria.
Grupo de Investigación: las hormigas
TEMA: LAS PLANTAS QUE SANAN EN MI COMUNIDAD.
5. ¿Cuáles son las plantas medicinales de la comunidad de San Antonio de los Lagos y de qué manera podemos rescatar su uso?
Institución Educativa: Francisco José de Caldas km6- sede San Antonio
Municipio: Leticia
Superposición de la Onda.
Objetivo General.
Conocer la importancia del uso de las plantas medicinales que se encuentran en la comunidad de San Antonio de los lagos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
- Identificar la aplicación del conocimiento tradicional en el uso de las plantas medicinales.
- Establecer huerta escolar de plantas medicinales con la participación de la familia y elaborar material didáctico y pedagógico para la escuela y la comunidad apoyado en las TIC.
- Propiciar espacios de diálogo de saber entre los sabedores de plantas medicinales
Recorrido de la trayectoria. La participación del docente ha sido muy importante para trabajar con los niños de grados primero, se ha realizado salida de campo a la comunidad y visitado los patios de las familias. Atraves de la exploración del medio se hace evidente el conocimiento previo de los niños y las niñas donde manifiestan el reconocimiento de las plantas en hojas, semillas, cascaras y sus preparativos. Teniendo en cuenta que apenas están en la etapa de la escritura, se ha realizado dibujos y frases cortas donde manifiesta las bondades de cada planta. Se ha realizado diálogos con los padres y los abuelos de cada niño atraves de preguntas de investigación, cada niño pregunta y hace el proceso de escribir y dibujar. Es de resaltar la compañía de los padres en el proyecto, por muchos percance de la sede educativa no se ha logrado establecer la huerta de plantas medicinales.
Conclusiones.
- El trabajo con los niños de básica primaria, se debe tener articulado la compañía de la familia, la importancia de la comunicación y las relación del docente con los padres, esto genera confianza y credibilidad en el desarrollo de la investigación.
- Es importante que las sedes educativas donde se está desarrollando una investigación desde el aula se debe dar espacios autónomos de trabajo.
Grupo de Investigación: Tachiwa
TEMA: HISTORIA DE MI COMUNIDAD
6. ¿Porque los niños de grado segundo y tercero de la escuela camilo torres desconocen la historia de la comunidad donde viven?
Institución Educativa: San Juan Bosco-Sede Camilo Torres
Municipio: Leticia
Superposición de la Onda.
OBJETIVO GENERAL.
Generar conocimiento acerca de los orígenes, historia, cosmovisión de las comunidades en donde viven los estudiantes y generar espacio de interrelación sociocultural.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Realizar talleres para recopilar dados de la historia de la comunidad y establecer diferencias entre la época de antes de las comunidades y la actual mediante gráficas.
- Realizar espacios de dialogo y de interrelación sociocultural con los abuelos para recopilar mitos y leyendas de la comunidad.
- Sistematizar la información recopilada y hacer los materiales de difusión apoyados por las TIC.
Recorrido de la trayectoria. El recorrido no ha sido fácil, a comienzo fue una incertidumbre si el proyecto continúa o no, esto pasó los tres primero meses de 2016. A la docente la iban a cambiar de sede educativa. Sin embargo su amor y entrega a su labor hizo enfrentar su posición ante el rector, de esta manera hemos podido avanzar lentamente. Sin embargo los niños se mantienen motivados y han avanzado en las entrevistas a sus familiares.
Conclusiones.
· Es importante que la directiva de las instituciones conozcan los procesos que llevan los docentes para no atrasar su labor atraves de la investigación.
Grupo de Investigación: Las arrieras
TEMA: conociendo mí quebrada Yahuarcaca
7. ¿Cómo hacer para que la comunidad cuide la quebrada Yahuarcaca?
Título: Explorando y vivenciando mi territorio los lagos Yahuarcaca
Institución Educativa: Francisco José de Caldas km6- Sede San Antonio
Municipio: Leticia
Superposición de la Onda: Los estudiantes del grupo están interesados en el cuidado de la quebrada Yahuarcaca, ya que se han dado cuenta que los desechos inorgánicos (basura) están siendo arrojado a la quebrada, y están en la búsqueda de cómo promover el cuidado dentro la comunidad de san Antonio en cabeza de las autoridades.
Objetivo general
Explorar y vivenciar mi territorio lagos Yahuarcaca, para generar conciencia a la comunidad y se apropien de los diferentes conocimientos.
Objetivo especifico
- · Comprender el origen y la historia del lago Yahuarcaca desde el pueblo ti kuna y su ecología.
- · Explorar los diferentes lugares del contexto Yahuarcaca.
- · Representar mediante las artes propias y la del otro los diferentes conocimientos.
Recorrido de la trayectoria: teniendo en cuanta que es un grupo nuevo que asume el reto de resolver este interrogante se han apropiado del tema gracias al apoyo e interés del docente desde el proyecto de aula que tiene como propuesta una manera diferente de hacer clases. Por tanto han desarrollado varios encuentros con abuelos sabedores del territorio y han pintado sus historias, han cantado y festejado alrededor del tema Yahuarcaca. Han estado en actividad de recolección de botellas pet para la elaboración de su bote.
Conclusiones:
- Es importante que los proyectos se den continuidad con los niños que son, que sean de un año lectivo, ya que si se pretende llegar al corazón del plan de clase del docente debe involucrase desde el comienzo de año hasta finales, de igual manera el cambio de asesor debe ser con anticipación.
- Importante que el docente involucre a los niño nuevos en la apropiación del proyecto antes de iniciar clases, ya que el niño desconoce su rol dentro del proyecto.
Grupo de Investigación: Semillas
TEMA: Frutos Amazónicos
8. ¿Por qué es importante el consumo de frutas? y ¿Cuál es el valor nutricional de estas?
Institución Educativa: Escuela Normal Superior
Municipio: Leticia
Tema: las frutas amazónicas y su valor nutricional
Superposición de la Onda: en la superposición de la onda el grupo concluyó el tema de interés para la población estudiantil, toda vez que es escaso ver que en las horas de recreo se pueda consumir alguna fruta o subproducto del mismo que sea de, la región, de manera más natural y menos paquetes comercial, promoviendo una alimentación saludable libre de tóxicos.
Objetivo General:
Incrementar el consumo de frutas AMAZÓNICAS y promover una alimentación saludable en los estudiantes de la Escuela Normal Superior Marceliano Canyes Santacana Sede " C".
Objetivos específicos:
- Conocer sobre las frutas amazónicas y sus diferentes usos en la alimentación.
- Conocer el valor nutricional de las frutas amazónicas.
Recorrido de la trayectoria: Durante el recorrido ha habido varios cambios entre ellas los integrantes al igual que su asesor, provocando estos atrasos en volver a retomar e identificarse con el tema, sin embargo los niños nuevos han demostrado gran interés por el tema, tanto así que cuentan con el apoyo de los padres para las salida de campo en transporte y refrigerio. Han realizado dos tres salida de campo a comunidades indígenas diferentes en busca del saber y la interacción con los productos en la preparación de jugos y postres. Han visitado los mercados locales de frutas y realizado entrevistas a los vendedores.
Conclusiones:
- La investigación como estrategia pedagógica no solo es una tarea de los científicos, los niños y las niñas lo ven como deportivo y divertido: paseo, compartir, diferente conocimiento, explorar su medio y aprender del de manera significativa.
- El docente veía el proyecto como un hobbies, como algo que ocupar a los niños los fines de semana, y ha visto que lo que hace tiene mayor prevalencia en la razón de ser del niño y su importancia en la sociedad, el cariño de los padres se ve reflejado en la sonrisa del niño cada vez que cuenta con emoción sus la aceptación del padre en seguirlo apoyando.
Grupo de Investigación: Sembrando Vida
¿Cómo hacer que los niños conozcan las plantas ornamentales y medicinales y se concienticen generando una cultura ambientalista para el beneficio de todos?
Institución Educativa: Institución Educativa NAVAL
Municipio: Leticia
Superposición de la Onda.
OBJETIVO GENERAL.
Conocer las plantas ornamentales y medicinales de nuestra región, para el embellecimiento de jardines y espacios de nuestro colegio y de nuestros hogares, generando conciencia en el campo ambiental, además rescatar el valor del uso de las mismas.
OBJETIVOS ESPECÍFICO
- Investigar y sembrar las plantas medicinales como ornato y embellecimiento de los jardines y espacios donde los estudiantes del colegio naval interactúan.
- Divulgar por los diferentes medio de comunicación la importancia de los saberes ancestrales, para revalorar y rescatar las plantas medicinales locales.
- Recopilar y construir con la memoria de diario de campo, dibujos, fotografías, videos, material didáctico y lúdico en físico y virtual.
Recorrido de la trayectoria. Se ha avanzado en las salidas de campo con la visita a comunidades indígenas y barrio aledaños a la institución educativa, en la recolección de plantas medicinales y ornamentales, así como el establecimiento de jardín en materas creando esta un espacio de vista agradable. Sin embargo ha habido dificultades en el cambio de docente, que en su ardua labor tiene muchas responsabilidades académicas dentro de la institución y fuera de ella. Esto ha hecho que el proceso sea lento e inestable, toda vez que los estudiantes no pueden estar solo sin su profesor.
Conclusiones.
Los asesores ondas y la directiva del plantel tener en cuenta el tiempo y el gusto de los docentes a la hora de hacerlos asumir un proyecto que no se sienten identificados.
Grupo de Investigación: Los sapiens
TEMA: LA SIRENA
1. ¿Qué tipo de adaptación tuvo la sirena en el rio amazonas según los pueblos indígenas de Leticia y cuál es su función social en la cultura?
Institución Educativa: Escuela Normal Superior
Municipio: Leticia
Superposición de la Onda.
OBJETIVO GENERAL.
Comprender desde la investigación el tipo de adaptación que tuvo la sirena en el rio amazonas según los indígenas de Leticia para construir un conocimiento propio de las culturas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
- identificar e indagar a las personas nativas que conozcan sobre el origen de la sirena.
- investigar estudios sobre el tema de la sirena.
- analizar y socializar los conocimientos adquiridos a cerca de las adaptaciones que tuvo la sirena en el rio amazonas y la influencia en la organización social.
Recorrido de la trayectoria. El grupo de investigación para el recorrido de la trayectoria no se ha podido desarrollar las actividades planteadas por diferentes casos como: el seguro de vida de los estudiantes por parte de la institución educativa, el diálogo constante con el docente ha sido una limitante ya que es muy proactivo. Los estudiantes solo pueden participar con la presencia del maestro.
Conclusiones.
- Es importante que en la convocatoria y en la inscripción de los grupos de investigación los docentes y estudiantes sean consiente de la importancia de su propio proyecto.
- que los proyectos de investigación que no son de aula, tenga la misma importancia en los resultados esperados y poderlos propagar.
- El asesor, ser más decisivo con los grupos de investigación inestables a la hora de darle continuidad, saber que los resultados esperados no solo son compromisos suyos, que el 60% del desarrollo de la investigación es del grupo.
Puerto Nariño - Zona 01
Asesor: Héctor Carvajal
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS
Rectora Esp. Lucila Silva Borraez
Coordinador Básica Secundaria y Media: Carlos Narváez
Coordinador preescolar y Básica primaria: Héctor Rivera
Socialización a nuevos directivos docentes del PROA y presentación proyectos fase I 2015 del plantel educativo. Rectora Lucila Silva en el centro, coordinador básica secundaria y media a la izquierda y asesora Catalina Rozo a la derecha.
Foto tomada por Asesor Pedagógico in situ Héctor Carvajal. Marzo de 2016.
Grupos
Grupo de Investigación: Amigos de las Mascotas
1. TÍTULO: CUIDANDO Y PROTEGIENDO LAS MASCOTAS DEL CASCO URBANO DEL MUNICIPIO DE PUERTO NARIÑO AMAZONAS
Perturbación de la Onda (Pregunta de investigación): ¿Qué podemos hacer para disminuir el número de mascotas abandonadas y maltratadas en el casco urbano del Municipio de Puerto Nariño?
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Asesoría especializada Coordinador línea ambiental y ciencias aplicadas Javier Torres de Higiene canina.
Foto tomada por Héctor Carvajal. Abril de 2016.
Docente investigador 1: Alcilany Texeira Lima
Docente investigador 2: Marco Tulio Montenegro
Sede educativa: A
Municipio: Puerto Nariño
Superposición de la Onda: Los estudiantes del grupo han identificado la problemática de la tenencia irresponsable por los propietarios de las mascotas en el casco urbano del Municipio, especialmente la de los perros, lo cual afecta en la salud de las mascotas y de los humanos. De ahí surge la necesidad de avanzar en la solución de esta problemática.
Objetivo General:
- Fomentar la ética de la responsabilidad y el respeto a las mascotas entre los habitantes del casco urbano del Municipio de Puerto Nariño
- Sensibilizar a la población del casco urbano de Puerto Nariño sobre la importancia del cuidado y protección de las mascotas en el núcleo familiar y ámbito ciudadano sociocultural.
Objetivos específicos:
- Verificar el número de mascotas y la condición en las que se encuentran mediante un censo en las casas del casco urbano de Puerto Nariño.
- Liderar jornadas de desparasitación y vacunas a las mascotas.
- Socializar temáticas asociadas con el cuidado adecuado de las mascotas teniendo en cuenta la higiene de los mismos.
- Organizar un miniprograma de adopción con dos mascotas que se encuentren en estado de abandono.
Recorrido de la trayectoria (avances del proyecto):
Los estudiantes del grupo colocaron frases alusivas con imágenes en las sedes de la I.E José Celestino Mutis para sensibilizar en el cuidado de las mascotas, realizaron un censo en algunas casas de los barrios del casco urbano de Puerto Nariño y realizaron una jornada de aseo a los caninos de los integrantes del grupo bajo las orientaciones del coordinador de la línea ambiental y ciencias aplicadas Javier Torres. El señor Ramón Coello de Unidad Municipal Técnico Agropecuaria (UMATA) de la Alcaldía Municipal ofreció un taller especializado a los integrantes del grupo concerniente a la importancia del cuidado de las mascotas y contextualizó la situación problema en el Municipio e invitó al grupo a ser apoyo en las jornadas de esterilización y vacunación de caninos y felinos en el municipio de Puerto Nariño, así como en formaciones de tenencia responsable de mascotas en el mes de julio de 2016 a desarrollarse por el Programa de Zoonosis en el Departamento.
Conclusiones parciales:
El proyecto puede ser de impacto siempre que se realicen las actividades programadas, pues se requiere continuar con las actividades proyectadas por el grupo para que sea visible el impacto del proyecto hacia el cambio de actitud de las personas en el casco urbano en el trato de los animales y que pueda ser medible. Los integrantes del grupo se encuentran muy motivados pues unen la teoría a la práctica y es posible alcanzar el objetivo del proyecto gracias a su gran compromiso.
Grupo de Investigación: Chürine
2. TÍTULO: ¡APRENDAMOS A PREPARAR EL PAYAWARÚ!
Perturbación de la Onda (Pregunta de investigación): ¿Cómo podemos hacer para que los estudiantes que integran el grupo Chürine de la Institución Educativa José Celestino Mutis conozcan y valoren el payawarú?
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Foto tomada por Asesor Pedagógico in situ Héctor Carvajal. Marzo de 2016.
Docente investigador: Pablo Napuche Linares
Sede Educativa: A
Municipio: Puerto Nariño
Superposición de la Onda: Los estudiantes del grupo del grupo desean aprender sobre el proceso de elaboración de las bebidas fermentadas tradicionales de la cultura tikuna, de la cual la mayoría de ellos hacen parte debido a que han observado la desvalorización y desconocimiento de estas bebidas por otros niños, niñas o jóvenes. De ahí nace la necesidad de identificar el proceso de elaboración del payawarú y tabúes alrededor de ésta; y su gran importancia en la cultura tikuna para darlos a conocer en la comunidad educativa.
Objetivo General:
Reconocer los procesos de elaboración del payawarú y los tabúes alrededor de su preparación para fortalecer la identidad cultural tikuna de los educandos que integran el grupo.
Objetivos específicos:
- Indagar el proceso de elaboración y preparar con los abuelos y abuelas tikuna el payawarú identificando los tabúes durante su preparación.
- Socializar el proceso de elaboración del payawarú a los estudiantes, docentes y directivos docentes de la sede A de INEAGRO.
Recorrido de la trayectoria:
Los estudiantes orientados por el docente investigador han indagado de manera independiente con los miembros de su casa (especialmente padres de familia, abuelos o abuelas), conocidos o amigos que conocen sobre el proceso de elaboración del payawarú y han registrado en sus cuadernos de campo lo indagado. Igualmente, los integrantes del grupo han socializado encuentros que realizan normalmente una vez por semana sus hallazgos. Han visitado a dos abuelos sabedores de la preparación del payawarú en el casco urbano del Municipio de Puerto Nariño para confrontar sus indagaciones, escucharlos, identificar los tabúes, aprender de ellos y pedirles orientaciones y apoyo para poder iniciar la etapa de preparación de la bebida por el grupo.
Conclusiones parciales:
Los estudiantes con las prácticas se encuentran muy motivados y los resultados del proyecto pueden ser de impacto para el grupo si se cumplen las actividades proyectadas en el proyecto, gracias a la actitud, disposición y curiosidad de los integrantes del grupo durante las salidas de campo.
Grupo de Investigación: Juventud Científica INEAGRO
3. TÍTULO: ELABORACIÓN DE JABÓN SÓLIDO A PARTIR DE ACEITES DE FRITURAS DESECHADO EN LOS HOGARES DEL CASCO URBANO DEL MUNICIPIO DE PUERTO NARIÑO
Perturbación de la Onda (Pregunta de investigación): ¿De qué manera podríamos reutilizar el aceite producto de frituras en los hogares del casco urbano del municipio de Puerto Nariño que genere una iniciativa productiva y de educación ambiental?
Elaboración de jabón a partir de aceites de frituras.
Foto tomada por Asesor Pedagógico in situ Héctor Carvajal. Abril de 2016.
Grupo de Investigación: Juventud Científica INEAGRO
Docente investigador 1: Yailor Rentería
Docente investigador 2: Celino Machado
Sede Educativa: Sede A
Municipio: Puerto Nariño
Superposición de la Onda: Los estudiantes del grupo se cuestionaron e indagaron sobre el posible impacto ambiental del aceite de frituras desechado en los restaurantes y hogares del casco urbano de Puerto Nariño en el suelo o fuentes hídricas, de esto, en el grupo surge la necesidad y alternativa productiva de mitigar el impacto ambiental producido por el aceite de frituras mediante la reutilización de estos aceites en la elaboración artesanal de jabón sólido que pueda ser comercializado y a la vez cuidar el medio ambiente.
Objetivo General:
Reutilizar el aceite de frituras desechados en los hogares del casco urbano del Municipio de Puerto Nariño para la elaboración de jabón sólido de buena calidad como una forma de mitigar la contaminación del medio ambiente por estos residuos.
Objetivos específicos:
- Estimar la cantidad desechada de aceite de frituras que se genera en la cocina de los hogares del casco urbano de Puerto Nariño
- Elaborar jabón sólido (saponificación) a partir de aceite de frituras como alternativa de protección del medio ambiente y de emprendimiento.
Recorrido de la trayectoria:
Los integrantes del grupo se han apoyado en la experiencia que tiene el docente coinvestigador Yailor Rentería y de la Unidad Municipal Técnico Agropecuaria (UMATA) de la Alcaldía Municipal en la reutilización de los aceites de frituras en la elaboración de jabón sólido. Igualmente han recibido asesoría especializada por el Asesor In situ del Municipio en las prácticas de elaboración de jabón sólido en blanco que han realizado. Estas experiencias iniciales fueron socializadas por el grupo en la comunidad Indígena de San Francisco dentro del resguardo Tikuna, Cocama, Yagua-TICOYA- generando gran interés en los asistentes en aprender este proceso.
Conclusiones parciales:
El proyecto puede ser de gran impacto si se cumplen con las actividades proyectadas por el grupo y se articula la idea de emprendimiento con una entidad que apoye el proceso iniciado. Los estudiantes se encuentran muy motivados y participan activamente en las prácticas, pues los aspectos teóricos son validados por ellos mismos.
Grupo de Investigación: Los Airüwe
4. TÍTULO: SEMBRANDO EL VALOR DEL RESPETO EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO DE LA SEDE B2 DE INEAGRO
Perturbación de la Onda (Pregunta de investigación): ¿Cómo podríamos fomentar en los niños de los grados 5° de la sede B2 de la Institución Educativa José Celestino el valor del respeto?
Mesa redonda importancia del valor del respeto por Docente Aida Coello y Asesor in situ Héctor Carvajal con el grupo Los Airuwe.
Foto tomada por Asesor Pedagógico in situ Héctor Carvajal. Abril de 2016.
Sede Educativa: B2
Docente investigador 1: Aida Coello Ahué
Docente investigador 2: Esaú Pinedo
Municipio: Puerto Nariño
Superposición de la Onda: Los estudiantes del grupo han observado entre sus compañeros robos, elaboración de grafitis ofensivos, agresiones físicas, el uso de palabras soeces con los compañeros y docentes, etc y comprenden que el respeto es el valor fundamental para una sana convivencia que permita vivir en paz, de ahí nace la necesidad de promover la práctica del valor del respeto entre los compañeros de su grado que permita un cambio de actitud en este sentido.
Objetivo General:
Promover la práctica del respeto como valor fundamental para la convivencia en los estudiantes del grado 5º de la Sede B2 de a I.E José Celestino Mutis.
Objetivos específicos:
- Identificar acciones pedagógicas que contribuyan al mejoramiento y afianzamiento del valor del respeto los estudiantes del grado 5º.
- Involucrar a los padres de familia de los estudiantes del grado 5º en el fomento desde el hogar del valor del respeto.
Recorrido de la trayectoria:
Los integrantes del grupo han creado espacios en las clases de ética y valores de los grados 5° con el apoyo de sus docentes coinvestigadores para sensibilizar a los compañeros acerca de la importancia del respeto en la casa, el colegio, la calle, etc., mediante charlas, carteleras. El asesor In situ de Puerto Nariño ha ofrecido talleres al grupo de la importancia del valor del respeto en la práctica, más que en la teoría y los educandos mostraron gran interés en el tema. Igualmente, el grupo trabaja en la preparación de una obra de teatro a favor del respeto en la escuela para presentar a los compañeros del grado, a sus padres de familia y comunidad educativa.
Conclusiones parciales:
Los estudiantes del grupo se encuentran muy motivados durante las actividades y el proyecto puede ser de impacto si dan cumplimiento a las actividades proyectadas, generando posiblemente un cambio de actitud en los educandos del grado 5°, evidenciándose en un clima de sana convivencia entre los compañeros.
Grupo de Investigación: Sembrando Cultura
5. TÍTULO: CONOCIENDO NUESTROS PRINCIPALES MITOS YAGUAS
Perturbación de la Onda (Pregunta de investigación): ¿Cuáles son los principales mitos de la etnia Yagua?
Entrega de materiales.
Foto tomada por Asesor Pedagógico in situ Héctor Carvajal. Junio de 2016.
Docente investigador 1: Jaiser Parente
Docente investigador 2: Heber León
Sede Educativa: C
Municipio: Puerto Nariño
Superposición de la Onda: Los estudiantes del grupo desean conocer los principales mitos de la etnia Yagua: origen cosmogónico de los yaguas, clanes y origen “pelazón yagua”, de la cual la mayoría de ellos hacen parte debido a que han observado desconocimiento de estos mitos por los niños, niñas o jóvenes en la comunidad Veinte de Julio a pesar de que son de la etnia, de ahí nace la necesidad por el grupo de conocer los principales mitos yagua.
Objetivo General:
Conocer los mitos del origen de la etnia yagua, los clanes y de la “pelazón yagua”
Recorrido de la trayectoria:
Los docentes investigadores realizaron un diagnóstico junto al grupo del conocimiento que tenían los niños de preescolar a quinto de los mitos yaguas y la mayoría de ellos los desconocen. Los estudiantes orientados por el docente coinvestigador han indagado de manera independiente con los mie mbros de su casa (especialmente padres de familia, abuelos o abuelas), conocidos o amigos yaguas que conocen sobre los mitos de su interés y han registrado en sus cuadernos de campo lo indagado. Igualmente, los integrantes del grupo han socializado en encuentros que realizan normalmente una vez por semana sus hallazgos. Han sido visitados en la escuela por un abuelo sabedor yagua de la comunidad de Veinte de Julio para confrontar sus indagaciones, escuchar sus inquietudes y contarles las leyendas yaguas.
Conclusiones parciales:
Los estudiantes se encuentran muy motivados y disfrutan indagar los mitos con sus familiares o amigos. Se han identificado con su etnia y le han dado gran importancia y significado en sus vidas. El proyecto puede ser de impacto si se cumplen con las actividades del proyecto programadas, debido a que surge del mismo interés de ellos y porque se está investigando en una etnia que es poco revalorizada en el resguardo posiblemente por ser minoría.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTERNADO SAN FRANCISCO DE LORETOYACO
Rectora Esp. Sor Nubia Stella Torres Sierra
Coordinador Básica Secundaria y Media: Sor Edelmira Pinto Gómez
Coordinador preescolar y Básica primaria: Fermín Sánchez
Socialización del PROA con la Rectora de la IE San Francisco de Loretoyaco. En el centro coordinadora de la Línea Social, Cultural, bienestar infantil y juvenil Ángela Huérfano. Ala izquierda la rectora Esp. Sor Nubia Stella Torres Sierra y Carlos Salamanca del área de sistemas y comunicaciones del PROA. Ala derecha el coordinador de la línea productiva y de emprendimiento del PROA Luis Carlos Rodríguez y Francy Quiñonez Coordinadora del área de Administrativa y Financiera.
Foto tomada por asesor pedagógico In situ Héctor Carvajal. Septiembre de 2015.
Grupos
Grupo de Investigación: Los Caimanes
6. TÍTULO: ¡APRENDAMOS A MULTIPLICAR MEDIANTE EL USO DE ELEMENTOS DE NUESTRO ENTORNO Y DE LAS TIC!
Perturbación de la Onda (Pregunta de investigación): ¿Cómo beneficiaria el uso de elementos del entorno y de las TIC al aprendizaje de la multiplicación en los estudiantes del grado segundo de la Sede José Antonio Galán de la IE Internado San Francisco de Loretoyaco?
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Integrantes Grupo Los Caimanes con la docente investigadora.
Foto tomada por Asesor Pedagógico in situ Asesor Pedagógico in situ Hector Carvajal. Abril de 2016.
Docente Investigador: Hermencia Coello Ahué
Sede Educativa: José Antonio Galán
Municipio: Puerto Nariño
Superposición de la Onda: Los estudiantes del grupo han tenido dificultades en el aprendizaje de las matemáticas, especialmente el aprendizaje de las tablas de multiplicar. Ellos muestran gran interés en el uso de aplicaciones en las tabletas informáticas y disfrutan del contacto con la naturaleza y la vida en comunidad, de ahí surge la necesidad de aprender las tablas de multiplicar de una manera diferente empleando las TIC y elementos de su entorno.
Objetivo General:
Facilitar el aprendizaje de la multiplicación en los niños del grado segundo de la Sede José Antonio Galán mediante el uso de los elementos de su entorno y de las TIC.
Objetivos específicos:
- Crear espacios pedagógicos con materiales didácticos elaborados con elementos propios del entorno de los educandos para el aprendizaje de la multiplicación.
- Emplear herramientas tecnológicas e informáticas que permitan apoyar el aprendizaje de la multiplicación de manera fácil y divertida.
- Desarrollar el pensamiento matemático de la multiplicación en los educandos que les permita resolver situaciones simuladas o reales de su contexto.
Recorrido de la trayectoria:
La docente coinvestigadora Hermencia Coello se ha valido de semillas silvestres de canangucho, guamas, asaí, para la enseñanza de la multiplicación inicialmente a partir de la verdadera comprensión de las sumas repetidas en seis sesiones de matemáticas donde ellos llevan y manipulan las semillas a través del trabajo en equipo con sus compañeros. El presidente del grupo dirigió ejercicios con todos los estudiantes del grado segundo de sumas repetidas de semillas de dos en dos, de tres en tres, de cuatro en cuatro, de cinco en cinco. La docente coinvestigadora apoya a los niños permitiéndoles establecer relaciones entre las sumas repetidas y la multiplicación a través de elaboración de dibujos.
Conclusiones parciales:
El proyecto puede ser de impacto en el aprendizaje de la multiplicación si el grupo cumple con las actividades programadas, ya que los integrantes del mismo se encuentran muy motivados y participan activamente en las sesiones de matemáticas.
Grupo de Investigación: Club de Ciencias Metare
7. TÍTULO: ¡TRANSFORMANDO LOS PLÁSTICOS EN ECOLADRILLOS Y ELEMENTOS DECORATICOS!
Perturbación de la Onda (Pregunta de investigación): ¿De qué forma podemos reutilizar los plásticos para disminuir la contaminación en la Sede Principal de la I.E. Internado San Francisco de Loretoyaco?
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Asesoría especializada Director Ingeniero Marco Antonio Guzmán de la Unidad Municipal de Asistencia Técnica Agropecuaria (UMATA) de Puerto Nariño. Reutilización de plásticos.
Foto tomada por Asesor Pedagógico in situ Héctor Carvajal. Abril de 2016
Docente investigador: Miguel Arcángel Cuellar Ahué
Línea de investigación: Ambiental y Ciencias Aplicadas/Productiva y de Emprendimiento
Municipio: Puerto Nariño
Superposición de la Onda: Los estudiantes del grupo han observado y comprendido la importancia de reutilizar los plásticos que se generan en la institución educativa y vienen trabajando con el docente del área de ciencias naturales y educación ambiental a través de los proyectos escolares de investigación (PRAES) para minimizar el impacto ambiental que estas generan, de ahí los estudiantes del grupo desean reutilizar los plásticos que se generan en la sede principal elaborando ecoladrillos, objetos ornamentales u otros que puedan ser usados generando así conciencia del cuidado ambiental.
Objetivo General:
Elaborar ecoladrillos y elementos decorativos a partir de la reutilización de plásticos que son desechados en la Sede Principal de INAESFRA como una manera de generar conciencia del cuidado del medio ambiente en los educandos.
Recorrido de la trayectoria:
El grupo ha elaborado ecoladrillos y algunos objetos decorativos a partir de botellas plásticas de 500 mililitros (mL), 2 litros (L), 3 litros (L), empaques plásticos de chitos, bolsitas de agua, bolsas plásticas, etc que se encuentran en la sede principal de la institución. Igualmente participaron en la charla realizada por el Director de la Municipal Técnico Agropecuaria (UMATA) de la Alcaldía Municipal acerca de la experiencia de la entidad en la reutilización de plásticos en la elaboración de materas.
Conclusiones parciales:
El proyecto puede ser de gran impacto si se cumplen con las actividades proyectadas gracias a la motivación y gran compromiso de los integrantes del grupo y del docente coinvestigador observada en las prácticas o salidas de campo.
Grupo de Investigación: Trapecio Amazónico
8. TÍTULO: IMPACTO AMBIENTAL DE LA GANADERÍA EN CUATRO FINCAS GANADERAS DEL MUNICIPIO DE PUERTO NARIÑO – AMAZONAS
Perturbación de la Onda (Pregunta de investigación): ¿Cuál ha sido el impacto ambiental en ecosistemas y bioma generado por la ganadería en el trascurrir de los años en el Municipio de Puerto Nariño – Amazonas?
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Asesoría especializada Coordinador Línea Ambiental y Ciencias Aplicadas Javier Torres: Cambio Climático.
Foto tomada por Asesor Pedagógico in situ. Abril 2016.
Docente investigadora: Sandra Olmos Cardenas
Sede educativa: Principal
Municipio: Puerto Nariño
Superposición de la Onda: Los estudiantes del grupo en las clases de química han identificado el impacto a nivel ambiental que trae la ganadería en distintas partes del país, especialmente en los daños al ecosistema y bioma. Debido a que la ganadería estuvo presente en el municipio de Puerto Nariño años atrás y actualmente se busca implementar está en el municipio nuevamente, surge el interés del grupo por realizar un diagnóstico del impacto ambiental en ecosistemas y biomas que generó en el municipio en el pasado y analizar posibles efectos en su implementación actualmente.
Objetivo General:
Diagnosticar el impacto ambiental en ecosistemas y bioma generado por la ganadería en el trascurrir de los años en el Municipio de Puerto Nariño – Amazonas
Objetivos específicos:
- Identificar los posibles impactos por la ganadería en los ecosistemas y biomas por la ganadería en las siguientes zonas de Puerto Nariño Amazonas: Finca de Muñoz, Hacienda de Zoraida y en la finca de los Macedo
- Profundizar en los impactos ambientales generados por la ganadería en otros departamentos de Colombia.
- Generar un documento en el cual se plasme los resultados de la investigación.
Recorrido de la trayectoria:
Los estudiantes realizaron una salida de campo a la finca de la señora Zoraida Veloza para iniciar a recoger información para el diagnóstico del impacto ambiental en ecosistemas generada por la ganadería en el Municipio de Puerto Nariño (Levantamiento topografía, encuestas, registro fotográfico, aforamiento de pasturas).
Conclusiones parciales:
El proyecto puede ser de gran impacto si se cumplen con las actividades programadas, ya que es una iniciativa innovadora en este municipio pues es el primer diagnóstico que se realizaría en este sentido. Los estudiantes muestran gran motivación durante las prácticas, pues complementan los aspectos teóricos y los contrastan con otras fuentes bibliográficas.
ASOCIACIÓN DE AUTORIDADES INDÍGENAS TIKUNA, COCAMA, YAGUA –ATICOYA-
Presidente Asociación: Gin Rusbel Torres
Coordinador de Educación: Gilberto Sangama
Grupos
Grupo de Investigación: Jéwa ka ngüne (Nuevo amanecer)
9. TITULO: Conocimiento de la realización de la pelazón con los niños y niñas para el apoyo y fortalecimiento de la cultura Tikuna de la comunidad indigena San Francisco Puerto Nariño- Amazonas
Perturbación de la Onda (Pregunta de investigación): ¿Cómo podemos hacer para conocer todo sobre el proceso del RITUAL DE LA PELAZON TIKUNA?
Conformación grupo (Jewa ka ngüne) Nuevo Amanecer por el líder investigador Reny Abt.
Foto tomada por Asesor Pedagógico in situ Héctor Carvajal. Septiembre de 2015.
Líder investigador: Reny Yomar Abt
Comunidad Indígena: San Francisco
Municipio: Puerto Nariño
Superposición de la Onda: Los integrantes del grupo han reconocido su desconocimiento de la mayoría de los usos y costumbres de su etnia tikuna, lo cual les preocupa dado su importancia para su identidad cultural, de ahí surge el interés de iniciar a conocer todo el proceso del ritual de la pelazón tikuna como son los cantos, los instrumentos usados, los bailes, los trajes, etc. para reconocer su importancia y dar a conocer a su comunidad los procesos del ritual hallados con los miembros de su comunidad.
Objetivo General:
Reconocer los procesos del ritual de la pelazón y transmitirlos a los niños, niñas, jóvenes, adultos y ancianos de la comunidad indígena de san francisco que les permita revalorar y comprender su importancia como parte de la identidad cultural tikuna.
Objetivos específicos:
- Indagar con los abuelos sabedores de la comunidad de San Francisco para recopilar todo el conocimiento de los momentos que tienen sobre la pelazón.
- Conocer los cantos, danzas, trajes, mitos y demás procesos necesarios del ritual de la pelazón para transmitirlos a los niños y niñas de la comunidad indígena de san francisco.
- Dramatizar una fiesta de la pelazón completa para dar a conocer los procesos hallados en el ritual.
- Lograr que nuestra cultura tikuna sea reconocida al nivel mundo.
Recorrido de la trayectoria:
Los integrantes del grupo han realizado la primera salida de campo en la comunidad indígena de San Francisco para visitar a una abuela sabedora sobre del ritual de la pelazón e iniciar el proceso de indagación de los distintos momentos del ritual de la pelazón y los elementos que permiten su realización, especialmente de los cantos y el surgimiento de ésta desde la visión cosmogónica. Los integrantes en la interacción con la abuela han sido sensibilizados de su importancia dado el ímpetu y apropiación por la sabedora tikuna.
Conclusiones parciales:
El proyecto puede ser de impacto si se cumplen con las actividades programadas por el grupo, dado el gran interés y motivación que muestran los integrantes en las salidas de campo, pues aprender desde la práctica ha sido de gran significado para ellos.
Grupo de Investigación: Tupana
10. TÍTULO: RECONSTRUCCIÓN DE LA MEMORIA DE LA COMUNIDAD INDÍGENA DE SAN FRANCISCO DEL MUNICIPIO DE PUERTO NARIÑO AMAZONAS A TRAVÉS DE LA HISTORIA ORAL
Perturbación de la Onda (Pregunta de investigación):¿Cómo podríamos hacer para conocer la memoria de nuestra comunidad indígena San Francisco?
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Explicación Protocolo presentación de proyectos Líder comunitario Lizardo Cuellar.
Foto tomada por Asesor in situ Pedagógico in situ. Septiembre de 2015.
Líder investigador: Lizardo Cuellar.
Comunidad indígena: San Francisco
Municipio: Puerto Nariño
Superposición de la Onda: Los integrantes del grupo han identificado y reconocido el desconocimiento que tienen acerca de la historia de su comunidad indígena (cuándo se fundó, quienes la fundaron, primeros habitantes, como ha variado en el transcurrir de los años desde su fundación la organización social, política, religiosa, cultural etc), lo cual es importante para fortalecer el sentido de pertenencia y arraigo cultural con su pueblo, de ahí surge la necesidad de los integrantes del grupo de reconstruir la memoria de la comunidad a través de encuestas con los habitantes de su comunidad.
Objetivo General:
Reconstruir la memoria de la Comunidad Indígena de San Francisco a través de la historia oral para que los niños, niñas y jóvenes de la Comunidad de San Francisco la conozcan con el fin de valorar y potenciar el redescubrimiento de su patrimonio étnico y cultural
Objetivos específicos:
- Reconocer la importancia de investigar, explorar y conocer las raíces culturales de la Comunidad Indígena de San Francisco, con el fin de valorar su riqueza y potenciar el descubrimiento de su patrimonio étnico y cultural.
- Revalorizar los lazos intergeneracionales, ya que muchas veces sus padres, docentes y abuelos se transforman en informantes claves durante el proceso de la investigación.
- Promover el contacto del integrante del Grupo Tupana entrevistador con diversas opiniones y puntos de vista sobre hechos y procesos de la Comunidad.
- Construir colectivamente el pasado, asumiendo el rol de productores activos en la recolección de fuentes y aportes para la construcción de relatos y documentos históricos.
Recorrido de la trayectoria:
Los integrantes del grupo se han reunido para elaborar de manera conjunta y en mutuo acuerdo las preguntas a realizarse a algunos habitantes de la comunidad indígena de San Francisco que permitan reconstruir la memoria de su comunidad.
Conclusiones parciales:
El proyecto puede ser de impacto si se cumplen con las actividades programadas dado el interés y motivación que tienen los integrantes del grupo, pues, conocerán la historia de su comunidad a través de la interacción y diálogo con los habitantes de su comunidad y podría por lo tanto medirse a través del grado de conocimiento de la memoria que alcancen durante y después de finalizar la investigación.
Grupo de Investigación: Los Arrendajos
11. TITULO: PRINCIPALES DANZAS TÍPICAS YAGUA DE LA COMUNIDAD INDÍGENA DE VEINTE DE JULIO DEL MUNICIPIO DE PUERTO NARIÑO AMAZONAS
Perturbación de la Onda (Pregunta de investigación): ¿Cómo podemos hacer para rescatar las principales danzas típicas de la etnia Yagua en la Comunidad Indígena Veinte de Julio?
Dialogo con sabedores Principales danzas de la etnia Yagua del Resguardo de Santa Sofía-jurisdicción de Leticia.
Foto tomada por Asesor Pedagógico in situ Héctor Carvajal. Abril de 2016.
Líder coinvestigador 1: Clever Tananta
Líder coinvestigador 2: Elsi del Pilar Cerrón.
Comunidad Indígena: Veinte de Julio
Municipio: Puerto Nariño
Superposición de la Onda: Los integrantes del grupo que en su mayoría son de ascendencia de la etnia yagua, han identificado la pérdida de los usos y costumbres de su etnia en la comunidad Veinte de Julio. La niñez y juventud de la comunidad muestran poco interés y respeto por los saberes de los abuelos y abuelas yaguas y desconocen su importancia como parte de la identidad cultural, de ahí surge la necesidad del grupo de indagar y representar las principales danzas típicas yaguas para dar a conocer el valor cultural de las danzas a los miembros de su comunidad.
Objetivo General:
Rescatar y promover el conocimiento de las principales danzas yaguas y sus trajes entre los niños, niñas y jóvenes de la Comunidad Indígena Veinte de Julio
Objetivos específicos:
- Indagar con los abuelos y abuelas Yagua de la Comunidad las danzas típicas y los trajes propios de la cultura y reconocer su gran importancia cultural.
- Representar las danzas típicas yaguas en el interior de la comunidad mediante un encuentro de niños, niñas y jóvenes.
Recorrido de la trayectoria:
Los integrantes del grupo han indagado con los abuelos sabedores yaguas de la comunidad de Veinte de Julio la visión cosmogónica el origen del pueblo yagua para posteriormente indagar con ellos las principales danzas Yaguas y registrado esta información en sus cuadernos de campo. Han realizado dos salidas de campo para recolección de hojas de canangucho (Mauritia Flexuosa) para la elaboración de los trajes, los cuales han secado, pintado con achote y tejido. Igualmente, los integrantes del grupo se desplazaron a la Maloca Yagua en la jurisdicción de Leticia, resguardo de Santa Sofía para indagar y aprender los pasos básicos de la danza del cangrejo y demás danzas típicas.
Conclusiones parciales:
El proyecto puede ser de impacto si se cumplen con las actividades programadas dado el interés y motivación que tienen los integrantes del grupo, pues, el grado de apropiación podrá evidenciarse en el aprendizaje significativo de las danzas que presenten a los habitantes de su comunidad.
Puerto Nariño - Zona 02
Asesora: Lucy Catalina Rozo Riaño
A continuación, se realiza la presentación de los grupos PROA 2015, que se asumieron desde marzo de 2016 en el municipio de Puerto Nariño, para dar continuidad al desarrollo de los proyectos de investigación.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS
De la Institución Educativa José Celestino Mutis, se asumieron 5 grupos de investigación a saber:
Grupos
GRUPO “LAS HORMIGAS”
GANADORES EN CATEGORÍA DE MENORES POR LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
TITULO DEL PROYECTO: ELABORACIÓN DEL CALENDARIO AGRÍCOLA DE LA CHAGRA TIKUNA EN EL MUNICIPIO DE PUERTO NARIÑO
Grupo de Investigación Las Hormigas Ineagro Puerto Nariño.
Docente Ondas: Narciza Ramos.
Pregunta de investigación
¿Cómo podríamos hacer para que los estudiantes del grado 2B de la sede B1 de la I.E José Celestino Mutis conozcan las temporadas de cultivo y cosecha de la etnia Tikuna en una chacra de altura?
Objetivo general
Promover el conocimiento entre los estudiantes del grado 2B de la Sede B2 de la I.E José Celestino Mutis de las temporadas de siembra y de cosecha de la etnia Tikuna mediante la elaboración de un calendario agrícola.
Objetivos Específicos
- Indagar con los abuelos y abuelas sabedoras las temporadas de cultivo y cosecha Tikuna para crear un calendario agrícola.
- Fomentar la identidad cultural de los educandos del grado 2B mediante el reconocimiento de la importancia de los cultivos de la chacra.
Recorrido de la trayectoria de la investigación
El grupo de investigación Las Hormigas, está conformado por 22 estudiantes del grado segundo de la I.E José Celestino Mutis. Al ser la docente Narciza Ramos, quién se encuentra de tiempo completo con los niños y niñas, le ha permitido avanzar en el proyecto de investigación.
De acuerdo con el tema de la chagra, el coordinador de primaria facilito una parte del terreno de la sede B1, para llevar a cabo el proyecto. La docente Narciza, vinculó a los padres de familia para contarles sobre la temática del proyecto Ondas y así mismo, realizar la limpieza de la maleza que allí se encontraba.
Esta limpieza, se realizó en dos jornadas con los padres de familia, quienes se sintieron comprometidos con el proyecto. Así mismo, la docente Narciza les solicitó, abono orgánico, para que los niños y niñas, lo usarán al momento de la siembra.
Una fortaleza de este grupo de investigación, es la pasión que le pone la docente por la temática. El acompañamiento por parte de Ondas, se realizaba los días jueves en horas de la mañana, teniendo en cuenta que la docente involucra de manera transversal en sus clases de español, sociales y también de educación física el tema de la chagra. Allí han sembrado cilantro, maíz y yuca, para que los niños y niñas, sean partícipes del tiempo que se requiere, para lograr cosechar los alimentos.
Así mismo, han contado con la participación de abuelos y abuelas tikunas, para responder las preguntas que se hacían los niños y niñas, alrededor de los nombres en lengua y cultivos que se dan en una chagra. De esta manera, fueron poco a poco construyendo el calendario agrícola ecológico en plastilina, desde las respuestas de los sabedores y también, desde sus propias experiencias.
Los productos que entregó el grupo de investigación, fue la creación de 7 cartillas que contienen:
- Calendario ecológico realizado en plastilina, sobre cartón paja elaborado por los niños y niñas del grupo.
- Elaboración de 7cartillas que contienen la información recolectada durante el proceso de investigación, utilizando dibujos por parte de los niños, y letra de la docente, a saber:
- ¿Qué es una chagra?
- Origen de la chagra
- ¿Cómo se hace una chagra?
- ¿Qué se siembra en una chagra?
- Animales asociados a la chagra
- Herramientas tradicionales y actuales.
- Rituales y secretos para sembrar.
Las 7 cartillas del grupo de Investigación las Hormigas
Elaboración Calendario Agrícola.
CLUB DE LECTOESCRITORES
TITULO DEL PROYECTO: RUTAS PARA EL FOMENTO DEL HÁBITO LECTO ESCRITOR EN LOS NIÑOS Y JÓVENES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS (INEAGRO)
Integrantes club de lectoescritores Ineagro.
Docente Ondas: Alcilany Texeira
Pregunta de investigación
¿Qué podemos hacer para desarrollar la habilidad y el hábito lectoescritor en los niños y jóvenes de la educación básica secundaria de la I.E José Celestino Mutis (INEAGRO) Sede A?
Objetivo general
Fomentar el hábito lector y la técnica escritural en los niños y jóvenes del grado sexto del colegio INEAGRO.
Objetivos específicos
- Explorar alternativas frente al reto de ganar a los estudiantes como lectores y escritores efectivos, mediante la lectura y la escritura, mejorando así su desempeño escolar.
- Fortalecer las competencias básicas en el Lenguaje, mediante la lectura y la escritura permanente, no sólo en su vida escolar sino también en su rutina diaria
- Promover la lectoescritura a través de otras expresiones artísticas como: el canto, la danza y proyección de película.
Recorrido de la trayectoria de la investigación
El Club de Lecto escritores cuando se asumió en marzo 2016 y de acuerdo con el registro de actores, se reportaba 14 integrantes. Sin embargo, al establecer un horario de encuentros todos los jueves a las 3:30 p.m. con duración de una hora, llegaban entre 1 o 3 personas, quienes no se encontraban reportados en el registro de actores. Durante el mes de mayo, el grupo de investigación lo fue conformando niñas del grado sexto, quienes mostraron interés por participar en el club.
El presente trabajo tenía como propuesta fomentar el hábito lector y escritor del educando de la ed. básica secundaria José Celestino Mutis, además de buscar un nuevo modelo pedagógico de enseñanza de estos procesos, por lo cual se usó el modelo pedagógico conceptual de Miguel De Zubiria, quien nos habla de los seis niveles de lectura y nos regala las tres dimensiones de aprendizaje : la afectiva, la cognitiva y la expresiva , es decir si el estudiante ama lo que hace , lo aprende haciendo y si sabe lo expresa y lo aplica a su vida diaria , el modelo lector óptimo MLO y el modelo MEOP, modelo escritor optimo garantiza estas competencias.
La docente Alcilany Texeira, ha aprendido a apreciar y valorar más el trabajo creativo escritor de los chicos del colegio José Celestino Mutis. El instrumento de muestra que utilizo en este trabajo, fue la entrevista y encuestas. En dichas encuestas, se encontró aun mucha apatía por el hábito lector del educando y comunidad en general, pero a través de esta encuesta se pudo hallar las causas de esta apatía y es que no han tenido la oportunidad de tener un modelo que los incentive a leer.
Además, hay padres de familia que son analfabetas, que a duras penas saben escribir sus nombres. Este año, la docente incorporó el Plan Lector del Colegio, pero, solo unos cuantos cumplieron con el deber de leer los libros solicitados o indicados, unos porque no tienen recursos para comprarlos y otros, los adquirían pero por pereza no lo leyeron.
En cuanto al impacto de la lectura en el colegio, esta ha sido positiva, ya muchos niños se han venido integrando a este ejercicio de forma más efectiva. Inicialmente el grupo estaba compuesto por estudiantes de los grados 6,7,8 y 9 y solo terminaron la actividad chicos de grado 6 los cuales semanalmente se encontraban con la docente, los días martes y jueves del año lectivo, pero el grupo siguió su consistencia en número de integrantes. Los chicos ahora, comprenden también el impacto sociocultural y académico que implica el uso apropiado de la lectura y la escritura.
REVITALIZACIÓN TIKUNA GA
TITULO DEL PROYECTO: ¡APRENDAMOS INGLÉS PENSANDO EN TIKUNA!
Grupo Revitalización Tikuna Ga
Docente: Wilson Maturana.
Pregunta de Investigación
¿Cómo podríamos fortalecer de manera simultánea el aprendizaje del inglés y de la lengua materna tikuna en los estudiantes del grado quinto de INEAGRO apoyado en el uso de las TICs?
Objetivo General
Fortalecer el proceso de enseñanza - aprendizaje del idioma inglés y la lengua materna tikuna en los niños del grado 5 ° de INEAGRO, apoyada en el uso de las TICs, mediante la creación de una aplicación como medio de canalización e interacción consciente de dicho proceso.
Objetivo específico
- Identificar las variantes lingüísticas (Fonológica/Semántica) existentes en el idioma tikuna del contexto.
- Realizar un conversatorio, reflexivo – familiar, el cual refleje la práctica oral de éste en dicho grupo o grupos.
- Indagar sobre cómo hacer posible la enseñanza del inglés simultáneamente con la lengua tikuna.
Recorrido de la trayectoria de la investigación
El grupo revitalización Tikuna Ga, está conformado por 11 integrantes del grado noveno. Esto ha facilitado que el docente en sus clases, sobre todo los jueves en el horario de la mañana destinaran parte del tiempo para realizar, los flash cards como uno de los productos de su proyecto.
También recibieron una capacitación del programa multimedia Flash Adobe, para realizar una presentación animada, que les permitiera a los estudiantes, una manera más innovadora de aprender la lengua tikuna junto con el inglés.
Se analizó, que la lengua materna hoy día en los niños y niñas de la básica primaria de la I.E. José Celestino Mutis es el español. La segunda lengua el tikuna y la tercera lengua el inglés. A partir de la experiencia tanto individual desde el conocimiento, como social desde el comportamiento observado, es lo que le permitirá al niño, aprender una lengua.
La salida a campo, para indagar sobre la pronunciación de la lengua tikuna, se realizó a la comunidad de Puerto Esperanza con la familia Cabeza Sánchez, que está conformado por una madre tikuna y el padre afro. La señora Gloria Sánchez, le ha enseñado a sus tres hijos a hablar en lengua tikuna. A partir de este encuentro, que giro en tono a reflexiones sobre la enseñanza de la lengua en el hogar, el docente Wilson Maturana, junto con su grupo de investigación, determinaron que:
- Es necesario que se cuente con la participación de la familia, en la construcción del conocimiento de los educandos. Relacionado con la enseñanza de la lengua tikuna.
- El docente orientador de procesos cognitivos en la lengua materna, tenga presente las diferentes variantes lingüísticas (Fonológico/Semántico), existente en el contexto, a la hora de llevar a cabo el acto educativo. De acuerdo con las experiencias que vivieron los estudiantes del grupo de investigación, en cuanto a una docente que no reconocía que existe otras variantes lingüísticas de la lengua tikuna.
- Contar con un PEC o fortalecer el PEI institucional en la asignatura de la lengua materna, mediante la concertación con la comunidad educativa; el cual sea evaluado con seguimiento continuo y sea proyectado a diez años.
- Vincular en la enseñanza de la lengua tikuna, a los abuelos sabedores y constructores del conocimiento.
Algunos resultados que se esperaban, y en su esencia, los más importantes del proyecto, tendientes a dar repuestas a la pregunta de investigación y a observar el punto de encuentro con el objetivo general, se hizo imposible; debido a que hubo algunas dificultades de tipo comunicativo, financiero, e interrupciones de actividades importantes (Salidas pedagógicas, creación de los flashcards, construcción del software educativo, entre otros).
GRUPO INNOVADORES TICS
TITULO DEL PROYECTO: BENEFICIOS DE UNA APLICACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA MATERNA TIKUNA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE CUARTO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS
Figura 6. Docente Clara Capto e integrantes del grupo de investigación en el aula de informática de Ineagro.
Docente Ondas: Clara Barbosa
Descripción del problema
En los niños y niñas de la Básica Primaria de la I.E José Celestino Mutis se observa la deficiencia del Aprendizaje de la Lengua Materna Tikuna, aspecto importante en la identidad cultural de la cultura.
Pregunta de investigación
¿Cómo beneficiaria la creación de una aplicación de la Lengua Materna en el aprendizaje de los niños y niñas del grado quinto de la Institución Educativa José Celestino Mutis?
Objetivo General
Fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje de la Lengua Materna Tikuna en los niños y niñas de grado quinto de la I.E José Celestino Mutis mediante el la creación y uso de una aplicación.
Recorrido de la Trayectoria de la investigación
El grupo de investigación Innovadores Tic´s contó con una capacitación sobre el programa multimedia Adobe Flash por parte del área de Comunicaciones de PROA con Mauricio Quintero, que les permite recrear como aplicación, las palabras en español y luego, plasmarlas en tikuna.
El grupo, cuenta con 21 participantes para llevar a cabo el proyecto. La docente co-investigadora Clara Barbosa Capto. Se realizó la entrevista al Coordinador de la Sede Primaria, como un acercamiento a los investigadores, sobre la manera en que se viene enseñando la lengua a los niños y niñas de quinto de primaria.
Así mismo, se realizó una salida por el casco urbano del municipio, con la compañía del docente co-investigador y los investigadores. El objetivo, es realizar toma fotográfica a animales, plantas, lugares, objetos, que fueron pertinentes con el respectivo plan de estudio de la lengua materna.
A favor se cuenta, con las tablets de la I.E. para dar continuidad al proyecto de investigación, desde la toma de fotografías y a partir de estas imágenes. Para la aplicación, decidieron finalmente en diseñar un video movie maker que mostrará la imagen y la palabra en lengua tikuna, como una manera didáctica de la enseñanza.
Este grupo de investigación, no se presentó en la feria municipal del municipio, debido a que no alcanzaron a terminar el proyecto de investigación. Quedó el compromiso de presentar los resultados en el mes de noviembre.
GRUPO KAURECHIMAN
TÍTULO DEL PROYECTO: VALORANDO Y RESPETANDO NUESTROS CLANES
Grupo de investigación Kaurechiman, comunidad Puerto Esperanza.
Docente Ondas: Benilda Ahué
Pregunta de Investigación
¿Qué podemos hacer para que los niños, niñas, jóvenes y adultos de la Comunidad Indígena de Puerto Esperanza conozcan y respeten los clanes de la cultura tikuna?
Objetivo general
Fomentar entre los niños, niñas, jóvenes y adultos de la Comunidad de Puerto Esperanza el conocimiento de los clanes de la etnia tikuna como parte fundamental de la identidad cultural.
Objetivos específicos
- Indagar con los integrantes del grupo Kaurechiman sobre los clanes existentes en la Comunidad con los abuelos y abuelas.
- Generar espacios pedagógicos en la comunidad con los niños, niñas, jóvenes y adultos para tocar aspectos importantes de los clanes en las uniones maritales entre los miembros de la etnia tikuna.
Recorrido de la trayectoria de la investigación
El grupo de investigación Kaurechiman, está conformado por 11 integrantes, de distintos grados de la Sede D, ubicado en la Comunidad de Puerto Esperanza. La docente coinvestigadora es Benilda Ahue, quien ha liderado todo el proceso sobre los clanes de la etnia tikuna.
Los niños y niñas, a través de los acompañamientos que se han realizado en general los días lunes, se han apropiado sobre la temática de los clanes, así como de reconocer a cuál clan pertenece cada uno de los integrantes e identificar, cuales son las características que componen los clanes tikuna.
Aún hace falta que se realice la entrevista sobre los clanes a los abuelos escogidos, quienes viven en la comunidad. La docente Benilda Ahué, señala que lo abuelos han permanecido muy enfermos en este tiempo y por eso, no se ha podido llevar a cabo la entrevista.
Hasta la fecha, hace falta realizar los talleres, como actividades para desarrollar el proyecto de investigación. Además, se estableció con la docente que el taller que se realizará sobre el rescate de los clanes, será de dos horas, dirigido un día a los integrantes del grupo, otro día a los jóvenes y otro día a los padres de familia, teniendo tres momentos a saber:
- Reflexionemos: Charla sobre los clanes tikuna
- Construyamos: Elaboración de materiales para la obra de teatro
- Comprometámonos: Apropiación de la temática por parte de los asistentes.
Sin embargo, el grupo de investigación no se presentó en la feria municipal, teniendo en cuenta que aún le faltaba actividades para desarrollar. Se estableció, que se debe presentar el proyecto finalizado para el mes de noviembre.
INTERNADO SAN FRANCISCO DE LORETOYACO (INAESFRA)
En INAESFRA, se asumieron dos proyectos de investigación a saber:
Grupos
LOS AMIGOS DE LAS TIC
TÍTULO DEL PROYECTO: FORTALECIMIENTOS DEL USO DE LAS TICs EN LOS PADRES DE FAMILIA DE INAESFRA
Parte del grupo de investigación Amigos de las tics
Docente Ondas: Aura Romero
Pregunta problema
¿Qué estrategias podríamos utilizar para formar a los padres de familia de la Sede Principal de la Institución Educativa Internado San Francisco de Loretoyaco (INAESFRA) en el manejo de las Tabletas y computadores?
Objetivo general
Capacitar a los padres de familia de los educandos la Sede Principal en el uso de las tabletas y computadores para que adquieran los conocimientos básicos necesarios en el uso de estas y que permitan la orientación de sus hijos durante el proceso educativo.
Objetivos específicos:
- Incentivar a los padres de familia a participar en los talleres de formativos.
- Utilizar estrategias de formación personalizado con los padres de familia de de la sede principal en el manejo de las tabletas con el propósito de rescatar el vínculo familiar entre padres y los hijos.
- Crear plegables con la información sobre las Tabletas.
- Generar espacios para desarrollar actividades como elaboración de texto escrito como cuentos, fotografía, grabador de voz con el uso de las tabletas.
- Multiplicadores de la información de 30 padres de familia a 50 con propósito de aportar conocimientos sobre las tabletas.
- Entregar material en cada charla sobre la información para crear una cartilla de trabajo.
- Realizar una evaluación del proceso en cada taller.
- Aplicar herramientas específicas para el ingreso, egreso y navegación del equipo.
Recorrido de la trayectoria de la investigación
El grupo de investigación, se encuentra conformado por 15 estudiantes, su mayoría de bachillerato y que viven en comunidades indígenas. Al ser un tema sobre tecnología, a los estudiantes les llamó bastante la atención, porque es un proyecto que implica aprender sobre el uso de las Tic´s y enseñarles a sus papás.
Por ser alumnos de bachillerato, es muy difícil llevar a cabo el acompañamiento dentro del Internado, porque los decentes deben responder con sus temáticas en las horas de clase y los alumnos permanecer dentro del aula, en sus respectivas clases.
En estos momentos, la Institución Educativa no cuenta con energía eléctrica. Razón por la cual, se dio inició en el mes de agosto el desarrollo de las actividades presenciales con los padres de familia. Para dar solución a esta situación, la parte administrativa de la Institución cuenta con una planta eléctrica que funciona con gasolina. De esta manera, se resolvió la situación, al momento de iniciar los talleres con los padres de familia.
Dentro de las actividades, la docente junto a los investigadores, realizaron presentaciones durante el taller con los padres de familia, sobre el uso y funcionamiento básico de un computador portátil y de una Tablet, como herramientas que se encuentran a disposición dentro de la Institución Educativa. Para ello, la docente reforzó lo aprendido, por medio de plegables que se les entregó a los asistentes, como una manera concreta de recordar lo que han visto en la clase.
En este sentido, se les enseñó a los padres de familia como realizar toma fotográfica, video y grabación de voz, que podrá ser útil para aplicar lo aprendido, registrándolo frente a reuniones con temáticas de sus intereses que se presenten en sus comunidades.
De esta manera, se buscará incentivar el uso de las tics en los padres de familia, permitiéndole a los propios investigadores, ser partícipes del proceso de aprendizaje y enseñanza, a medida que van promoviendo el acceso a la información.
Uno de los grandes aprendizajes que dijeron los integrantes del grupo de investigación, es que la enseñanza del uso de la Tablet en los padres de familia, se convierte en excusa para establecer otras formas de relación y comunicación con los padres de familia.
Integrantes grupo de investigación explicándoles a un padre de familia sobre el uso de la Tablet.
Taller “Alfabetización de la Tablet” Aula de informática Inaesfra.
GRUPO JUVENIL CERVATANA
TITULO DEL PROYECTO: JUEGOS AUTÓCTONOS TRADICIONALES DE LA CULTURA TIKUNA DEL MUNICIPIO DE PUERTO NARIÑO AMAZONAS
Docente Lux Corredor recibiendo un arco y flecha, realizado por los integrantes del grupo de investigación.
Docente Ondas: Lux Stella Corredor.
Pregunta de investigación
¿Qué estrategia podríamos utilizar para conocer y fomentar los juegos autóctonos tradicionales de la etnia tikuna dentro de la comunidad estudiantil de la Sede Principal de la I.E. San Francisco de Loretoyaco?
Objetivo general
Conocer y fomentar los juegos autóctonos tradicionales tikuna entre los educandos de la Básica Secundaria y Media de la I.E Internado San Francisco de Loretoyaco.
Objetivos específicos
- Fomentar entre los educandos amor por su cultura.
- Identificar los materiales usados en la elaboración de los implementos tradicionales.
- Diferenciar los juegos autóctonos tradicionales de los deportes universales.
Recorrido de la trayectoria de la investigación
El grupo de investigación Cervatana, se encuentra conformado por once integrantes de los grados sexto y séptimo, a quienes les llama mucho la atención, elaborar materiales que hacen parte de los juegos autóctonos de la etnia tikuna.
Una parte de los investigadores pertenecen a las comunidades aledañas del municipio, quienes quedan internados cada semana en la Institución y los fines de semana, salen para su comunidad a compartir con sus familias.
Estas salidas, les ha permitido hablar con sus familias y sabedores, para recopilar información sobre los juegos tradicionales y algunos de ellos, se animaron para elaborar los arcos y flechas, con la finalidad de realizar un campeonato a nivel institucional.
Hasta el momento, hacía falta hablar con un abuelo quien tiene conocimiento específico, sobre la elaboración de otros materiales, que son fundamentales para el proyecto de investigación. Sin embargo, la docente participó en la feria municipal, para mostrar lo que realizaron sus estudiantes, en cuanto a los juegos tradicionales de la etnia tikuna como el arco y flecha, la coca, el trompo y el bejuco usado para saltar de manera grupal.
Aunque a la mayoría de los jóvenes al comienzo cuando se les habla de tema de los juegos autóctonos tradicionales se muestran poco interesados, en el momento de encontrarse frente a los elementos casi en su totalidad se emocionan y quieren participar de la actividad, los niños o las niñas que no son diestros en el uso, muestran el deseo por experimentar y desarrollar la habilidad y el manejo de ellos.
A través de la organización e implementación de los juegos dentro del plan de estudio se busca que la cultura con respecto a estos juegos no se siga modificando o acabando por falta de apoyo o interés por parte de la población indígena.
En clase de educación física con la docente Lux Corredor, utilizando el arco y flecha. Inaesfra.
GRUPOS COMUNITARIOS
A continuación, se presentan tres grupos comunitarios que se asumieron desde el mes de marzo de 2016, como proyectos Ondas que venían desde el año 2015.
Dos de los proyectos comunitarios, se encuentran ubicados en la comunidad de Puerto Esperanza, ubicada a 10 minutos en peque peque del municipio de Puerto Nariño.
El otro grupo comunitario, hace parte del casco urbano del municipio. Sus líderes son jóvenes, que han tenido procesos de organización a nivel comunitario y también, desde las experiencias de trabajo.
Grupos
GRUPO HIJOS DE METARE
TITULO DEL PROYECTO: CONOCIMIENTO Y USOS DE LAS PLANTAS MEDICINALES HERBÁCEAS EXISTENTES EN LA COMUNIDAD DE PUERTO ESPERANZA POR LOS NIÑOS DEL GRUPO “HIJOS DE METARE”
Grupo de investigación Hijos de Metare. Comunidad de Puerto Esperanza
Líder comunitario: Edgar Pinto.
Pregunta de investigación
¿Cómo podemos promover el conocimiento, el uso y la importancia de las plantas medicinales herbáceas en los niños y niñas del Grupo los Hijos de Metare de la Comunidad Indígena de Puerto Esperanza?
Objetivo general
Promover el conocimiento, el uso y la importancia de las plantas medicinales herbáceas en los niños del Grupo Hijos de Metare en la Comunidad Indígena de Puerto Esperanza del Municipio de Puerto Nariño Amazonas.
Objetivos específicos
- Indagar sobre el uso y la importancia de las plantas medicinales herbáceas usadas en la Comunidad Indígena de Puerto Esperanza en el tratamiento de enfermedades.
- Organizar un sendero de plantas medicinales herbáceas por parte de los niños y niñas del Grupo Hijos de Metare con su nombre científico, nombre común y en lengua materna tikuna.
- Promover un material lúdico educativo para el conocimiento de las plantas medicinales herbáceas de la Comunidad de Puerto Esperanza en los niños y niñas del Grupo y demás de la Comunidad.
Recorrido de la trayectoria de la investigación
La Fundación Natütama, hace parte del Programa Ondas, a través de uno de sus integrantes llamado Edgar Pinto. El grupo comunitario se ubica en la Comunidad de Puerto Esperanza y se encuentra integrado por trece niños y niñas entre los ocho y doce años.
Los acompañamientos por parte de la asesora, han sido por lo general en la Fundación Natütama, ubicada en el casco urbano de Puerto Nariño en horas de la tarde, teniendo en cuenta que el líder investigador, se reúne con los niños y niñas por lo general, los días jueves en horas de las 4:00 pm aproximadamente.
A medida que el líder iba avanzando en sus encuentros con los niños y niñas, como disponer el terreno de la siembra, trasplantar las plantas y evidenciar el crecimiento de la misma, hubo plantas que no crecieron y las cuales debían resembrar, lo iba registrando a partir de su cuaderno de campo.
Como material educativo, creó el álbum de plantas medicinales con los niños y niñas, a partir de lo que han percibido durante el proceso del sendero medicinal. Así como el taller brindado por dos abuelas conocedoras de las plantas medicinales, para que los niños y niñas tengan en cuenta el uso, el nombre común y el nombre en lengua tikuna de las plantas que sembraron y que hacen parte de la comunidad.
El líder comunitario, hizo la sustentación del proyecto de investigación, debido a que los niños y niñas se encontraban en horario de clase. Fue validado por el director de PROA, que el líder presentará en vez del proyecto escrito, su cuaderno de campo, debido a que no tiene un computador y por sus horarios de trabajo, poco tiempo le quedaba para sistematizar
Sendero ecológico de plantas medicinales, Comunidad Puerto Esperanza.
GRUPO DE INVESTIGACIÓN JUVENIL TORU KUA
TITULO DEL PROYECTO: FORTALECIMIENTO Y REVITALIZACION DE LA LENGUA MATERNA TIKUNA A TRAVÉS DE LA DRAMATIZACION EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRUPO “TORU KUA” DE LA COMUNIDAD INDIGENA DE PUERTO ESPERANZA.
Integrantes grupo de investigación comunitario Toru Kua.
Líder Comunitario: Ezequiel Ahué.
Pregunta de investigación
¿Cómo podríamos fortalecer y revitalizar la lengua materna tikuna a través de la dramatización en los niños y niñas del grupo “TORU KUA” de la comunidad de Puerto Esperanza?
Objetivo general
Fortalecer y revitalizar la lengua materna Tikuna en lo niños y niñas del Grupo “Toru Kua” de la comunidad indígena de Puerto Esperanza mediante la dramatización de los principales mitos y leyendas indagados con los abuelos y abuelas.
Objetivos específicos
Indagar con los abuelos y abuelas los cuentos y leyendas con los niños y niñas del Grupo para creación de guiones en lengua materna y su representación mediante un dramatizado al interior de la Comunidad.
Recorrido de la trayectoria de la investigación
El grupo comunitario, se encuentra conformado por 17 niños y niñas entre los 8 y 12 años de edad, liderado por el joven Ezequiel Ahué Valerio en la comunidad de Puerto Esperanza. Los días de asesoría con éste grupo, eran los días lunes, pero en el mes de abril, el líder entro a trabajar con el Departamento de Prosperidad Social en la Red Unidos en el casco urbano de Puerto Nariño, razón por la cual nos quedó imposible, volver a encontrarnos en la comunidad.
El líder Ezequiel ha venido reuniéndose con el grupo de investigación, los días domingos en la tarde. A través del anterior coordinador Ambiental Javier Torres, se facilitó un libro de cantos tikuna, junto con un cd de audio, realizado con abuelos de Puerto Nariño. Así, que la asesoría que se le brindó al líder Ezequiel, fue que entre los niños y niña pudiesen elegir algunas de las canciones que allí se encontraban, para luego buscar específicamente al abuelo o abuela que cantará la canción, para enseñarle a los niños y niñas como se representa.
Hasta este momento, ya seleccionaron una canción del sapo. Así que el líder Ezequiel, deberá ponerse en contacto con la abuela, invitarla a la comunidad de Puerto Esperanza para reunirse con los niños y niñas, para que sea ella quien les enseñe como se debe pronunciar las palabras en lengua tikuna y la manera en que se representará desde lo teatral.
Por esta razón, el grupo de investigación no participó en la presentación de la feria municipal de Puerto Nariño.
GRUPO ECOLOGICO LOS YAKURUNA
TITULO DEL PROYECTO: ¡RESCATEMOS JUNTOS LA QUEBRADA EL SALTO!
Caminata ambiental por parte del grupo de investigación comunitario Los Yakuruna.
Líder Ondas: Andrés Coello.
Pregunta problema
¿Cómo podemos promover el cuidado ambiental de la quebrada El Salto en el Barrio 8 de Diciembre del Municipio de Puerto Nariño?
Objetivo general
Promover el cuidado ambiental de la quebrada El Salto en el Barrio 8 de Diciembre del Municipio de Puerto Nariño.
Objetivo especifico
Sensibilizar a los habitantes del barrio 8 de diciembre sobre a la importancia de la conservación ambiental de la QUEBRADA EL SALTO como ecosistema acuífero.
Recorrido de la trayectoria de la investigación
El grupo ecológico Los Yakuruna, hace parte de la Corporación Selva Viva, una entidad sin ánimo de lucro que trabaja por el medio ambiente y la cultura en el municipio de Puerto Nariño. Este grupo está conformado por 10 niñas y niños entre los 5 y 13 años de edad.
El líder investigador es Andrés Coello, un joven que se encuentra desde el mes de abril, trabajando en el Departamento de Prosperidad Social con la Red Unidos. Por tal razón, los encuentros quedaron por lo general el día domingo.
Al revisar las actividades planteadas, se le propuso realizarla los días domingos, dependiendo de la disponibilidad de tiempo, debido a que es contratista de la Red Unidos y hay días, en que los fines de semana debe ir a Leticia a capacitaciones. Así, que se le asesoro que el proyecto de investigación se desarrollaría desde cinco actividades, las cuales una actividad podían tomar varios días:
- Salida de campo: recorrido a la quebrada El Salto, ubicada en el barrio 8 de noviembre, dentro del casco urbano del municipio.
- Taller de sensibilización: Cuidado de la Quebrada El Salto
- Taller cuidado de ecosistemas acuíferos.
- Campaña de limpieza: convocando a las autoridades municipales, organizaciones sociales y sociedad civil, para movilizarse en una jornada de limpieza de la Quebrada El salto
- Creación de historias: elaboradas por los niños y niñas a partir del proceso que se lleva sobre el cuidado y la recuperación de la Quebrada El Salto.
Algunos niños y niñas en sus dibujos, plasmaron el ideal de lo que se espera de una quebrada, por ejemplo que hayan algunos peces y animales cerca de su ecosistema. Sin embargo, hubo otros que dibujaron al río con basura como botellas, cáscaras de plátano, tarros etc.
El grupo de investigación, no se presentó en la Feria Municipal, debido a las ocupaciones de trabajo de su líder. Además, que aún le falta terminar el proyecto de investigación y se acordó que para el mes de noviembre deberá presentar.
Dibujo realizado por Vianey, una de las niñas del grupo de investigación comunitario Los Yakuruna. Dibujo de colores sobre papel tamaño carta.