Grupos de Investigación 2016

Grupo de Investigación: los niños del Casabe

2.    ¿Cuál es el origen del casabe uitoto y cómo se puede evolucionar sin perder la identidad cultural?

Institución Educativa: Municipio: Francisco José de Caldas km6- principal

Municipio: Leticia.

Título: Investigando el  casabe uitoto en la comunidad de san José km6

Superposición de la Onda: Los estudiantes del grupo encontraron el interés del casabe uitoto ya que se está consumiendo muy poco dentro de las familias y han sido remplazados por otros alimentos ajenos y de costo alto. Así mismo tienen el entusiasmo de innovar el producto de manera nutritiva y poderla vender.

OBJETIVO GENERAL

Investigar, analizar el origen del casabe uitoto según su cultura y realizar procesos de transformación y manipulación del alimento, siguiendo las normas sociales del pueblo, como alimento de vida.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Investigar y Recolección datos sobre el CASABE, de primera fuente, de segunda.
2. Interactuar con los y las sabedora en el procesamiento y preparación del CASABE.
3. Buscar a poyo en la formación de emprendimiento con entidades de formación en el tema.
4. Elaboración y Difusión del trabajo de investigación.

Recorrido de la trayectoria: Dando  claridad al tema de investigación los estudiantes han recolectado información de los fuetes de internet sobre el casabe, encontrando que no son el pueblo uitoto los únicos en preparar el casabe y los diferentes mitos sobre él, y que a su vez ya hay nuevas recetas innovadoras al respecto. Dentro del recorrido de la trayectoria han tenido que cambiar de docente acompañante y ha sido el cambio muy brusco. Sin embargo la docente se ha apropiado del tema desde su área del saber, en un primer momento se estaba trabajando desde el área de Informáticas, hasta que hubo cambio y volver a empezar  desde el área de Artes.

Conclusiones:

1. El tema de investigación es de interés de los niños quienes se muestran motivados toda vez que me ven llegar al colegio, sin embargo  los diferentes cambios dentro de la institución hace que el proceso se desmorone.
2. Para las salidas de campo se ha tenido dificultad, con los seguros estudiantiles, ya que ,las salida de campo será en interacción con el producto en bruto (arrancada, pelada, y procesamiento de la yuca en casabe)
3. La entrega de las libretas de apuntes es de interés para los niños ya que es su material de evidencia, sin embargo llevan en su cuaderno de artes.
4. La docente es dinámica y lleva a los niños en la apropiación del tema.

Grupo de Investigación: Mi biblioteca

TEMA: MI BIBLIOTECA KM6

3.    ¿Cómo motivar  a la comunidad educativa el amor por los libros?

Institución Educativa: Francisco José de Caldas km6- principal

Municipio: Leticia.

Superposición de la Onda.

Objetivo General.

Lograr en la comunidad educativa la utilidad de la biblioteca como un espacio de libre esparcimiento.

Objetivos específicos.

Fomentar y Promover espacio de lectura y película.

Crear espacio de minga para la recolección de libros.

Compartir las experiencias de los avances.

Recorrido de la trayectoria. El equipo de investigación ha tenido cambios y con ellos el proyecto, los jóvenes investigadores son nuevos todos. La docente la misma y por diferentes situaciones de malestar por la mala utilización del espacio creado se toman otras decisiones. Sin embargo el equipo saliente logro recaudar libros de diferentes géneros literarios en una feria. De igual manera el espacio, sin embargo no hay conciencia de la importancia de la biblioteca y lo han cogido como despensa y arrinconar chatarras. Con el grupo nuevo han estado promoviendo la lectura con los niños de preescolar y primero, como el servicio social de la 80 horas.

Conclusiones.

·         Se hace necesario que ante los proyectos que se desarrolla en los colegios sea apropiado por toda la comunidad educativa.

·         La promoción del proyecto dentro de las instituciones debe ser todo el tiempo, desde que se forma el grupo. Para que el reconocimiento por el trabajo tenga un gesto de gratitud por el otro.

Grupo de Investigación: animales con amor

TEMA: CUIDANDO LAS MASCOTAS DE MI COMUNIDAD

4. ¿Cómo generar conciencia a las familias del kilómetro 6  para que no maltratan a los perros y gatos?

Institución Educativa: Francisco José de Caldas km6- principal

Municipio: Leticia

Superposición de la Onda.

Objetivo General.

Generar conciencia en las familias de la comunidad de San José km 6, la importancia de tener animales con Amor.

Objetivos específicos.

1. Identificar y diagnosticar cuantas personas y /o familia de comunidad tiene perros y gatos y cuantos son animales callejeros.
2. Realizar jornada de concientización para generar el amor por los animales.
3. Seleccionar y sistematizar el material recogido para la Elaboración de material de difusión apoyados en las TIC.

Recorrido de la trayectoria: el grupo de investigadores de grado sexto uno, son maravillosos a la hora de entregar su corazón en el proceso de investigación. En las preparaciones para la salida de campo son muy atentos, manifiestas sus sentires  y preocupaciones, al igual que los sueños de ser: “veterinarios, médicos de animales,” y poder presentar su proyecto con amor a los compañeros del colegio. Se ha realizado, talleres especiales con la policía de medio ambiente en el cuidado animal, actividad que generó nuevas expectativa para su desarrollo, “hacer jornadas de vacunación, ellos vacunado.” La felicidad no se esconde para una actividad de ondas, así mismo el disgusto cuando no se puede. Ahora se preparan para participar en el día de la juventud, espacio para dar a conocer sus avances.

Conclusiones.

1. La importancia de encontrar docentes con vocación y con ganas de hacer su clase diferente hace que encontremos niños motivados a hacer actividades con experiencias significativas para la vida en sociedad.
2. La satisfacción de un asesor no es solo ver la sonrisa de unos niños, es ver que atrás de las sonrisas hay un pensamiento científico con ganas de más.
3. La gratitud para un asesor es saber que el docente cuenta contigo como su aliado, y cómplice de su labor diaria.

Grupo de Investigación: las hormigas

TEMA: LAS PLANTAS QUE SANAN EN MI COMUNIDAD.

5.    ¿Cuáles son las plantas medicinales de la comunidad de San Antonio de los Lagos y de qué manera podemos rescatar su uso?

Institución Educativa: Francisco José de Caldas km6- sede San Antonio

Municipio: Leticia

Superposición de la Onda.

Objetivo General.

Conocer la importancia del uso de las plantas medicinales que se encuentran en la comunidad de San Antonio de los lagos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

1. Identificar la aplicación del conocimiento tradicional en el uso de las plantas medicinales.
2. Establecer huerta escolar de plantas medicinales con la participación de la familia y elaborar material didáctico y pedagógico para la escuela y la comunidad apoyado en las TIC.
3. Propiciar espacios de diálogo de saber entre los sabedores de plantas medicinales

Recorrido de la trayectoria. La participación del docente ha sido muy importante para trabajar con los niños de grados primero, se ha realizado salida de campo a la comunidad y visitado los patios de las familias. Atraves de la exploración del medio se hace evidente el conocimiento previo de los niños y las niñas donde manifiestan el reconocimiento de las plantas en hojas, semillas, cascaras y sus preparativos. Teniendo en cuenta que apenas están en la etapa de la escritura, se ha realizado dibujos y frases cortas donde manifiesta las bondades de cada planta. Se ha realizado diálogos con los padres y los abuelos de cada niño atraves de preguntas de investigación, cada niño pregunta y hace el proceso de escribir y dibujar. Es de resaltar la compañía de los padres en el proyecto, por muchos percance de la sede educativa no se ha logrado establecer la huerta de plantas medicinales.

Conclusiones.

1. El trabajo con los niños de básica primaria, se debe tener articulado la compañía de la familia, la importancia de la comunicación y las relación del docente con los padres, esto genera confianza y credibilidad en el desarrollo de la investigación.
2. Es importante que las sedes educativas donde se está desarrollando una investigación desde el aula se debe dar espacios autónomos de trabajo.

Grupo de Investigación: Tachiwa

TEMA: HISTORIA DE MI COMUNIDAD

6.    ¿Porque los niños de grado segundo y tercero de la escuela camilo torres desconocen la historia de la comunidad donde viven?

Institución Educativa: San Juan Bosco-Sede Camilo Torres

Municipio: Leticia

Superposición de la Onda.

OBJETIVO GENERAL.

Generar conocimiento acerca de los orígenes, historia, cosmovisión de las comunidades en donde viven los estudiantes y generar espacio de interrelación sociocultural.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Realizar talleres para recopilar dados de la historia de la comunidad y establecer diferencias entre la época de antes de las comunidades y la actual mediante gráficas.
2. Realizar espacios de dialogo y de interrelación sociocultural con los abuelos para recopilar mitos y leyendas de la comunidad.
3. Sistematizar la información recopilada y hacer los materiales de difusión apoyados por las TIC.

Recorrido de la trayectoria. El recorrido no ha sido fácil, a comienzo fue una incertidumbre si el proyecto continúa o no, esto pasó los tres primero meses de 2016. A la docente la iban a cambiar de sede educativa. Sin embargo su amor y entrega a  su labor hizo enfrentar su posición ante el rector, de esta manera hemos podido avanzar lentamente. Sin embargo los niños se mantienen motivados y han avanzado en las entrevistas a sus familiares.

Conclusiones.

·         Es importante que la directiva de las instituciones conozcan los procesos que llevan los docentes para no atrasar su labor atraves de la investigación.

Grupo de Investigación: Las arrieras

TEMA: conociendo mí quebrada Yahuarcaca

7.    ¿Cómo hacer para que la comunidad cuide la quebrada Yahuarcaca?

Título: Explorando y vivenciando  mi territorio los lagos Yahuarcaca

Institución Educativa: Francisco José de Caldas km6- Sede San Antonio

Municipio: Leticia

Superposición de la Onda: Los estudiantes del grupo están interesados en el cuidado de la quebrada Yahuarcaca, ya que se han dado cuenta que los desechos inorgánicos (basura) están siendo  arrojado a la quebrada, y están en la búsqueda de cómo promover  el cuidado dentro la comunidad de san Antonio en cabeza de las autoridades.

Objetivo general

Explorar y vivenciar  mi territorio lagos Yahuarcaca, para generar conciencia a la comunidad y se apropien de los diferentes conocimientos.

Objetivo especifico

1. ·         Comprender el origen y la historia del lago Yahuarcaca desde el pueblo  ti kuna y su ecología.
2. ·         Explorar los diferentes lugares del contexto Yahuarcaca.
3. ·         Representar mediante las artes  propias y la del otro los diferentes  conocimientos.

Recorrido de la trayectoria: teniendo en cuanta que es un grupo  nuevo que asume el reto de resolver este interrogante se han apropiado del tema gracias al apoyo e interés del docente desde el proyecto de aula que tiene como propuesta una manera diferente de hacer clases. Por tanto han desarrollado varios encuentros con abuelos sabedores del territorio y han pintado sus historias, han cantado y festejado alrededor del tema Yahuarcaca. Han estado en actividad de recolección de botellas pet para la elaboración de su bote.

Conclusiones:

1. Es importante que los proyectos se den continuidad con los niños que son, que sean de un año lectivo, ya que si se pretende llegar al corazón del plan de clase del docente debe involucrase desde el comienzo de año hasta finales, de igual manera el cambio de asesor debe ser con anticipación.
2. Importante que el docente involucre a los  niño nuevos en la apropiación del proyecto antes de iniciar clases, ya que el niño desconoce su rol dentro del proyecto.

Grupo de Investigación: Semillas

TEMA: Frutos Amazónicos

8. ¿Por qué es importante el consumo de frutas? y ¿Cuál es el valor nutricional de estas?

Institución Educativa: Escuela Normal Superior

Municipio: Leticia

Tema: las frutas amazónicas y su valor nutricional

Superposición de la Onda: en la superposición de la onda el grupo concluyó el tema de interés para la población estudiantil, toda vez que es escaso ver que en las horas de recreo se pueda consumir alguna fruta o subproducto del mismo que sea de, la región, de manera más natural y menos paquetes comercial, promoviendo una alimentación saludable libre de tóxicos.

Objetivo General:

Incrementar el consumo de frutas AMAZÓNICAS y promover una alimentación saludable en los estudiantes de la Escuela Normal Superior Marceliano Canyes Santacana Sede " C".

Objetivos específicos:

1. Conocer sobre las frutas amazónicas y sus diferentes usos en la alimentación.
2. Conocer el valor nutricional de las frutas amazónicas.

Recorrido de la trayectoria: Durante el recorrido ha habido varios cambios entre ellas los integrantes al igual que su asesor, provocando estos atrasos en volver a retomar e identificarse con el tema, sin embargo los niños nuevos han demostrado gran interés por el tema, tanto así que cuentan con el apoyo de los padres para las salida de campo en transporte y refrigerio. Han realizado dos tres salida de campo a comunidades indígenas diferentes en busca del saber y la interacción con los productos en la preparación  de jugos y postres. Han visitado los mercados locales de frutas y realizado entrevistas a los vendedores.

Conclusiones:

1. La investigación como estrategia pedagógica no solo es una  tarea de los científicos, los niños y las niñas lo ven como deportivo y divertido: paseo, compartir, diferente conocimiento, explorar su medio y aprender del de manera significativa.
2. El docente veía el proyecto como un hobbies, como algo que ocupar  a los niños los fines de semana, y ha visto que lo que hace tiene mayor prevalencia en la razón de ser del niño y su importancia en la sociedad, el cariño de los padres se ve reflejado en la sonrisa del niño cada vez que cuenta con emoción sus la aceptación del padre en seguirlo apoyando.

Grupo de Investigación: Sembrando Vida

¿Cómo hacer que los niños conozcan las plantas ornamentales y medicinales y se concienticen generando una cultura ambientalista para el  beneficio de todos?

Institución Educativa: Institución Educativa NAVAL

Municipio: Leticia

Superposición de la Onda.

OBJETIVO GENERAL.

Conocer las plantas ornamentales y medicinales de nuestra región, para el embellecimiento de jardines y espacios de nuestro colegio y de nuestros hogares,  generando conciencia en el campo ambiental, además rescatar el valor del uso de las mismas.

OBJETIVOS   ESPECÍFICO

1. Investigar y sembrar las plantas medicinales como ornato y embellecimiento de los jardines y espacios donde los estudiantes del colegio naval interactúan.
2. Divulgar por los diferentes medio de comunicación la importancia de los saberes ancestrales, para revalorar y rescatar las plantas medicinales locales.
3. Recopilar y construir con la memoria de diario de campo, dibujos, fotografías, videos, material didáctico y lúdico en físico y virtual.

Recorrido de la trayectoria. Se ha avanzado en las salidas de campo con la visita a comunidades indígenas y barrio aledaños a la institución educativa, en la recolección de plantas medicinales y ornamentales, así como el establecimiento de jardín en materas creando esta un espacio de vista agradable. Sin embargo ha habido dificultades en el cambio de docente, que en su ardua labor tiene muchas responsabilidades académicas dentro de la institución y fuera de ella. Esto ha hecho que el proceso sea lento e inestable, toda vez que los estudiantes no pueden estar solo sin su profesor.

Conclusiones.

Los asesores ondas y la directiva del plantel tener en cuenta el tiempo y el gusto de los docentes a  la hora de hacerlos asumir un proyecto que no se sienten identificados.

Grupo de Investigación: Los sapiens

TEMA: LA SIRENA

1.    ¿Qué tipo de adaptación tuvo la sirena en el rio amazonas según los pueblos indígenas de Leticia y cuál es su función social en la cultura?

Institución Educativa: Escuela Normal Superior

Municipio: Leticia

Superposición de la Onda.

OBJETIVO GENERAL.

Comprender desde la investigación el tipo de adaptación que tuvo la sirena en el rio amazonas según los indígenas de Leticia para construir un conocimiento propio de las culturas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

1. identificar e indagar a las personas nativas que conozcan sobre el origen de la sirena.
2. investigar estudios sobre el tema de la sirena.
3. analizar y socializar los conocimientos adquiridos a cerca de las adaptaciones que tuvo la sirena en el rio amazonas y la influencia en la organización social.

Recorrido de la trayectoria. El grupo de investigación para el recorrido de la trayectoria no se  ha podido desarrollar las actividades planteadas por diferentes casos como: el seguro de vida de los estudiantes por parte de la institución educativa, el diálogo constante con el docente ha sido una limitante ya que es muy proactivo. Los estudiantes solo pueden participar con la presencia del maestro.

Conclusiones.

1. Es importante que en la convocatoria y en la inscripción de los grupos de investigación los docentes y estudiantes sean consiente de la importancia de su propio proyecto.
2. que los proyectos de investigación que no son de aula, tenga la misma importancia en los resultados esperados y poderlos propagar.
3. El asesor, ser más decisivo con los grupos de investigación inestables a la hora de darle continuidad, saber que los resultados esperados no solo son compromisos suyos, que el 60% del desarrollo de la  investigación es del grupo.

Grupo de Investigación: Ecoplan

TEMA: CUIDANDO MI ENTORNO

9. ¿Cómo concientizar a los habitantes cristianos de Leticia de la importancia del medio ambiente desde el punto de vista espiritual usando la biblia como base fundamental?

Institución Educativa: Fundación Aljaba

Municipio: Leticia

Superposición de la Onda:

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar un video en el cual se muestra la condición ambiental de la ciudad de Leticia, en algunas iglesias y acompañar el video con una enseñanza de la  importancia del medio ambiente usando la biblia como fundamento, con el fin de concientizar a la población cristiana del valor espiritual del medio ambiente.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Ubicar y georreferenciar en un mapa la mayor cantidad de iglesias cristianas en la ciudad de Leticia.
2. Realizar una encuesta a los pastores acerca de su visión sobre el medio ambiente y consultar si estaría interesado en recibir una enseñanza a los miembros de su iglesia Acerca de lo que dice la biblia del medio ambiente. 
3. Visitar y registrar mediante videos y fotografías, diferentes lugares cerca de la ciudad de Leticia relacionados con el manejo del medio ambiente ya sea lugares naturales o intervenidos de manera negativa por el hombre.
4. Desarrollar un video comparativo de dos ambientes donde se pueda comparar un lugar natural sin intervención humana mostrando la obra perfecta y maravillosa de Dios y otro lugar en el cual el hombre ha cambiado totalmente su medio ambiente deteriorándolo.
5. Realizar una investigación en la biblia en el cual encontremos fundamentos en la doctrina que nos permitan darle un correcto y alto valor espiritual al medio ambiente en pro de su conservación y buena administración.
6. Diseñar la presentación del video en las iglesias junto con la enseñanza bíblica respectiva.

Recorrido de la trayectoria: durante el recorrido de la trayectoria el grupo de investigación Ecoplan ha tenido diferentes cambios, para el año 2016. Han llegado  nuevos integrantes y nuevo tutor, quien ha realizado varias modificaciones al proyecto desde su perspectiva, los jóvenes que aún continúan desde 2015 son pocos, estos cambios a generado algunos retrasos en la apropiación y el acompañamiento del asesor.

Sin embargo el tutor ha realizado de manera autónoma y creativa en generar pensamiento crítico del amor por el medio ambiente a través de la creencia cristiana, dándole un cambio diferente de ver el planeta tierra. Se tiene en cuenta la creación del planeta tierra a partir del génesis y demás capítulos bíblicos que es donde se fundamenta el proyecto. De esta manera han escrito un pequeño bosquejo de teatro para poder presentar en las iglesias cristianas la importancia del medio ambiente, desde la apropiación de una cultura limpia con el ambiente.

Conclusiones.

1. Es importante que desde la investigación como estrategia pedagógica en los diferentes espacios sociales se pueda ver la oportunidad de replantear el discurso del medio ambiente atraves de lo que es relevante para un grupo que tiene como principio de vida el ser superior dador de vida y de las cosas naturales para que el ser humano tenga  un buen vivir.
2. Desde la asesoría, es agradable poder compartir y ser abiertos en los diálogos que genera cambios en nuevos retos culturales atraves de las iglesia cristiana, darle vida a lo que se predica en los cultos con hechos tan relevantes como es el manejo de la basura.
3. PROA, se abre a otra forma de ver la investigación,  desde lo cotidiano en relación con el espíritu del ser humano – humanizante.

Grupo de Investigación: Chürine

2. TÍTULO: ¡APRENDAMOS A PREPARAR EL PAYAWARÚ!

Perturbación de la Onda (Pregunta de investigación): ¿Cómo podemos hacer para que los estudiantes que integran el grupo Chürine de la Institución Educativa José Celestino Mutis conozcan y valoren el payawarú?

>

Foto tomada por Asesor Pedagógico in situ Héctor Carvajal. Marzo de 2016.

Docente investigador: Pablo Napuche Linares

Sede Educativa: A

Municipio: Puerto Nariño

Superposición de la Onda: Los estudiantes del grupo del grupo desean aprender sobre el proceso de elaboración de las bebidas fermentadas tradicionales de la cultura tikuna, de la cual la mayoría de ellos hacen parte debido a que han observado la desvalorización y desconocimiento de estas bebidas por otros niños, niñas o jóvenes. De ahí   nace la necesidad de identificar el proceso de elaboración del payawarú y tabúes alrededor de ésta; y su gran importancia en la cultura tikuna para darlos a conocer en la comunidad educativa.

Objetivo General:

Reconocer los procesos de elaboración del payawarú y los tabúes alrededor de su preparación para fortalecer la identidad cultural tikuna de los educandos que integran el grupo.

Objetivos específicos:

1. Indagar el proceso de elaboración y preparar con los abuelos y abuelas tikuna el payawarú identificando los tabúes durante su preparación.
2. Socializar el proceso de elaboración del payawarú a los estudiantes, docentes y directivos docentes de la sede A de INEAGRO.

Recorrido de la trayectoria:

Los estudiantes orientados por el docente investigador han indagado de manera independiente con los miembros de su casa (especialmente padres de familia, abuelos o abuelas), conocidos o amigos que conocen sobre el proceso de elaboración del payawarú y han registrado en sus cuadernos de campo lo indagado. Igualmente, los integrantes del grupo han socializado encuentros que realizan normalmente una vez por semana sus hallazgos. Han visitado a dos abuelos sabedores de la preparación del payawarú en el casco urbano del Municipio de Puerto Nariño para confrontar sus indagaciones, escucharlos, identificar los tabúes, aprender de ellos y pedirles orientaciones y apoyo para poder iniciar la etapa de preparación de la bebida por el grupo.

Conclusiones parciales:

Los estudiantes con las prácticas se encuentran muy motivados y los resultados del proyecto pueden ser de impacto para el grupo si se cumplen las actividades proyectadas en el proyecto, gracias a la actitud, disposición y curiosidad de los integrantes del grupo durante las salidas de campo.

Grupo de Investigación: Juventud Científica INEAGRO

3. TÍTULO: ELABORACIÓN DE JABÓN SÓLIDO A PARTIR DE ACEITES DE FRITURAS DESECHADO EN LOS HOGARES DEL CASCO URBANO DEL MUNICIPIO DE PUERTO NARIÑO

Perturbación de la Onda (Pregunta de investigación): ¿De qué manera podríamos reutilizar el aceite producto de frituras en los hogares del casco urbano del municipio de Puerto Nariño que genere una iniciativa productiva y de educación ambiental?

Elaboración de jabón a partir de aceites de frituras.
Foto tomada por Asesor Pedagógico in situ Héctor Carvajal. Abril de 2016.

Grupo de Investigación: Juventud Científica INEAGRO

Docente investigador 1: Yailor Rentería

Docente investigador 2: Celino Machado

Sede Educativa: Sede A

Municipio: Puerto Nariño

Superposición de la Onda: Los estudiantes del grupo se cuestionaron e indagaron sobre el posible impacto ambiental del aceite de frituras desechado en los restaurantes y hogares del casco urbano de Puerto Nariño en el suelo o fuentes hídricas, de esto, en el grupo surge la necesidad y alternativa productiva de mitigar el impacto ambiental producido por el aceite de frituras mediante la reutilización de estos aceites en la elaboración artesanal de jabón sólido que pueda ser comercializado y a la vez cuidar el medio ambiente.

Objetivo General:

Reutilizar el aceite de frituras desechados en los hogares del casco urbano del Municipio de Puerto Nariño para la elaboración de jabón sólido de buena calidad como una forma de mitigar la contaminación del medio ambiente por estos residuos.

Objetivos específicos:

1. Estimar la cantidad desechada de aceite de frituras que se genera en la cocina de los hogares del casco urbano de Puerto Nariño
2. Elaborar jabón sólido (saponificación) a partir de aceite de frituras como alternativa de protección del medio ambiente y de emprendimiento.

Recorrido de la trayectoria:

Los integrantes del grupo se han apoyado en la experiencia que tiene el docente coinvestigador Yailor Rentería y de la Unidad Municipal Técnico Agropecuaria (UMATA) de la Alcaldía Municipal en la reutilización de los aceites de frituras en la elaboración de jabón sólido. Igualmente han recibido asesoría especializada por el Asesor In situ del Municipio en las prácticas de elaboración de jabón sólido en blanco que han realizado.  Estas experiencias iniciales fueron socializadas por el grupo en la comunidad Indígena de San Francisco dentro del resguardo Tikuna, Cocama, Yagua-TICOYA- generando gran interés en los asistentes en aprender este proceso.

 Conclusiones parciales:

El proyecto puede ser de gran impacto si se cumplen con las actividades proyectadas por el grupo y se articula la idea de emprendimiento con una entidad que apoye el proceso iniciado. Los estudiantes se encuentran muy motivados y participan activamente en las prácticas, pues los aspectos teóricos son validados por ellos mismos.

Grupo de Investigación: Los Airüwe

4. TÍTULO: SEMBRANDO EL VALOR DEL RESPETO EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO DE LA SEDE B2 DE INEAGRO

Perturbación de la Onda (Pregunta de investigación): ¿Cómo podríamos fomentar en los niños de los grados 5° de la sede B2 de la Institución Educativa José Celestino el valor del respeto?

Mesa redonda importancia del valor del respeto por Docente Aida Coello y   Asesor in situ Héctor Carvajal con el grupo Los Airuwe.
Foto tomada por Asesor Pedagógico in situ Héctor Carvajal. Abril de 2016.

Sede Educativa: B2

Docente investigador 1: Aida Coello Ahué

Docente investigador 2: Esaú Pinedo

Municipio: Puerto Nariño

Superposición de la Onda: Los estudiantes del grupo han observado entre sus compañeros robos, elaboración de grafitis ofensivos, agresiones físicas, el uso de palabras soeces con los compañeros y docentes, etc y comprenden que el respeto es el valor fundamental para una sana convivencia que permita vivir en paz, de ahí nace la necesidad de promover la práctica del valor del respeto entre los compañeros de su grado que permita un cambio de actitud en este sentido.

Objetivo General:

Promover la práctica del respeto como valor fundamental para la convivencia en los estudiantes del grado 5º de la Sede B2 de a I.E José Celestino Mutis.

Objetivos específicos:

1. Identificar acciones pedagógicas que contribuyan al mejoramiento y afianzamiento del valor del respeto los estudiantes del grado 5º.
2. Involucrar a los padres de familia de los estudiantes del grado 5º en el fomento desde el hogar del valor del respeto.

Recorrido de la trayectoria:

Los integrantes del grupo han creado espacios en las clases de ética y valores de los grados 5° con el apoyo de sus docentes coinvestigadores para sensibilizar a los compañeros acerca de la importancia del respeto en la casa, el colegio, la calle, etc., mediante charlas, carteleras. El asesor In situ de Puerto Nariño ha ofrecido talleres al grupo de la importancia del valor del respeto en la práctica, más que en la teoría y los educandos mostraron gran interés en el tema. Igualmente, el grupo trabaja en la preparación de una obra de teatro a favor del respeto en la escuela para presentar a los compañeros del grado, a sus padres de familia y comunidad educativa.  

Conclusiones parciales:

Los estudiantes del grupo se encuentran muy motivados durante las actividades y el proyecto puede ser de impacto si dan cumplimiento a las actividades proyectadas, generando posiblemente un cambio de actitud en los educandos del grado 5°, evidenciándose en un clima de sana convivencia entre los compañeros.

Grupo de Investigación: Sembrando Cultura

5. TÍTULO: CONOCIENDO NUESTROS PRINCIPALES MITOS YAGUAS

Perturbación de la Onda (Pregunta de investigación): ¿Cuáles son los principales mitos de la etnia Yagua?

Entrega de materiales.
Foto tomada por Asesor Pedagógico in situ Héctor Carvajal. Junio de 2016.

Docente investigador 1: Jaiser Parente

Docente investigador 2: Heber León

Sede Educativa: C

Municipio: Puerto Nariño

Superposición de la Onda: Los estudiantes del grupo desean conocer los principales mitos de la etnia Yagua: origen cosmogónico de los yaguas, clanes y origen “pelazón yagua”, de la cual la mayoría de ellos hacen parte debido a que han observado desconocimiento de estos mitos por los niños, niñas o jóvenes en la comunidad Veinte de Julio a pesar de que son de la etnia, de ahí nace la necesidad por el grupo de conocer los principales mitos yagua.

Objetivo General:

Conocer los mitos del origen de la etnia yagua, los clanes y de la “pelazón yagua”

Recorrido de la trayectoria:

Los docentes   investigadores realizaron un diagnóstico junto al grupo  del conocimiento que tenían los niños de preescolar a quinto de los mitos yaguas y la mayoría de ellos los desconocen. Los estudiantes orientados por el docente coinvestigador han indagado de manera independiente con los mie mbros de su casa (especialmente padres de familia, abuelos o abuelas), conocidos o amigos yaguas que conocen sobre los mitos de su interés y han registrado en sus cuadernos de campo lo indagado. Igualmente, los integrantes del grupo han socializado en encuentros que realizan normalmente una vez por semana sus hallazgos. Han sido visitados en la escuela por un abuelo sabedor yagua de la comunidad de Veinte de Julio para confrontar sus indagaciones, escuchar sus inquietudes y contarles las leyendas yaguas.

Conclusiones parciales:

Los estudiantes se encuentran muy motivados y disfrutan indagar los mitos con sus familiares o amigos.  Se han identificado con su etnia y le han dado gran importancia y significado en sus vidas.  El proyecto puede ser de impacto si se cumplen con las actividades del proyecto programadas, debido a que surge del mismo interés de ellos y porque se está investigando en una etnia que es poco revalorizada en el resguardo posiblemente por ser minoría.

Grupo de Investigación: Club de Ciencias Metare

7. TÍTULO: ¡TRANSFORMANDO LOS PLÁSTICOS EN ECOLADRILLOS Y ELEMENTOS DECORATICOS!

Perturbación de la Onda (Pregunta de investigación): ¿De qué forma podemos reutilizar los plásticos para disminuir la contaminación en la Sede Principal de la I.E. Internado San Francisco de Loretoyaco?

>

Asesoría especializada Director Ingeniero Marco Antonio Guzmán de la Unidad Municipal de Asistencia Técnica Agropecuaria (UMATA) de Puerto Nariño. Reutilización de plásticos.
Foto tomada por Asesor Pedagógico in situ Héctor Carvajal. Abril de 2016

Docente investigador: Miguel Arcángel Cuellar Ahué

Línea de investigación: Ambiental y Ciencias Aplicadas/Productiva y de Emprendimiento

Municipio: Puerto Nariño

Superposición de la Onda: Los estudiantes del grupo han observado y comprendido la importancia de reutilizar los plásticos que se generan en la institución educativa y vienen trabajando con el docente del área de ciencias naturales y educación ambiental a través de los proyectos escolares de investigación (PRAES) para  minimizar el impacto ambiental que estas generan, de ahí los estudiantes del grupo desean reutilizar los plásticos que se generan en la sede principal elaborando ecoladrillos, objetos ornamentales u otros que puedan ser usados generando así conciencia del cuidado ambiental.

Objetivo General:

Elaborar ecoladrillos y elementos decorativos a partir de la reutilización de plásticos que son desechados en la Sede Principal de INAESFRA como una manera de generar conciencia del cuidado del medio ambiente en los educandos.

Recorrido de la trayectoria:

El grupo ha elaborado ecoladrillos y algunos objetos decorativos a partir de botellas plásticas de 500 mililitros (mL), 2 litros (L), 3 litros (L), empaques plásticos de chitos, bolsitas de agua, bolsas plásticas, etc que se encuentran en la sede principal de la institución. Igualmente participaron en la charla realizada por el Director de la Municipal Técnico Agropecuaria (UMATA) de la Alcaldía Municipal acerca de la experiencia de la entidad en la reutilización de plásticos en la elaboración de materas.

Conclusiones parciales:

El proyecto puede ser de gran impacto si se cumplen con las actividades proyectadas gracias a la motivación y gran compromiso de los integrantes del grupo y del docente coinvestigador observada en las prácticas o salidas de campo.

Grupo de Investigación: Trapecio Amazónico

8. TÍTULO: IMPACTO AMBIENTAL DE LA GANADERÍA EN CUATRO FINCAS GANADERAS DEL MUNICIPIO DE PUERTO NARIÑO – AMAZONAS

Perturbación de la Onda (Pregunta de investigación): ¿Cuál ha sido el impacto ambiental en ecosistemas y bioma   generado por la ganadería en el trascurrir de los años en el Municipio de Puerto Nariño – Amazonas?

>

Asesoría especializada Coordinador Línea Ambiental y Ciencias Aplicadas Javier Torres: Cambio Climático.
Foto tomada por Asesor Pedagógico in situ. Abril 2016.

Docente investigadora: Sandra Olmos Cardenas

Sede educativa:  Principal

Municipio: Puerto Nariño

Superposición de la Onda: Los estudiantes del grupo en las clases de química han identificado el impacto a nivel ambiental que trae la ganadería en distintas partes del país, especialmente en los daños al ecosistema y bioma. Debido a que la ganadería estuvo presente en el municipio de Puerto Nariño años atrás y actualmente se busca implementar está en el municipio nuevamente, surge el interés del grupo por realizar un diagnóstico del impacto ambiental en ecosistemas y biomas que generó en el municipio en el pasado y analizar posibles efectos en su implementación actualmente. 

Objetivo General:

Diagnosticar el impacto ambiental en ecosistemas y bioma generado por la ganadería en el trascurrir de los años en el Municipio de Puerto Nariño – Amazonas

Objetivos específicos:

1. Identificar los posibles impactos por la ganadería en los ecosistemas y biomas por la ganadería en las siguientes zonas de Puerto Nariño Amazonas: Finca de Muñoz, Hacienda de Zoraida y en la finca de los Macedo
2. Profundizar en los impactos ambientales generados por la ganadería en otros departamentos de Colombia.
3. Generar un documento en el cual se plasme los resultados de la investigación.

Recorrido de la trayectoria:

Los estudiantes realizaron una salida de campo a la finca de la señora Zoraida Veloza para iniciar a recoger información para el diagnóstico del impacto ambiental en ecosistemas generada por la ganadería en el Municipio de Puerto Nariño (Levantamiento topografía, encuestas, registro fotográfico, aforamiento de pasturas).

Conclusiones parciales:

El proyecto puede ser de gran impacto si se cumplen con las actividades programadas, ya que es una iniciativa innovadora en este municipio pues es el primer diagnóstico que se realizaría en este sentido. Los estudiantes muestran gran motivación durante las prácticas, pues complementan los aspectos teóricos y los contrastan con otras fuentes bibliográficas.

Grupo de Investigación: Tupana

10.  TÍTULO: RECONSTRUCCIÓN DE LA MEMORIA DE LA COMUNIDAD INDÍGENA DE SAN FRANCISCO DEL MUNICIPIO DE PUERTO NARIÑO AMAZONAS A TRAVÉS DE LA HISTORIA ORAL

Perturbación de la Onda (Pregunta de investigación):¿Cómo podríamos hacer para conocer la memoria de nuestra comunidad indígena San Francisco?

>

Explicación Protocolo presentación de proyectos Líder comunitario Lizardo Cuellar.
Foto tomada por  Asesor in situ Pedagógico in situ. Septiembre de 2015.

Líder investigador: Lizardo Cuellar.

Comunidad indígena: San Francisco

Municipio: Puerto Nariño

Superposición de la Onda: Los integrantes del grupo han identificado y reconocido el desconocimiento que tienen acerca de la historia de su comunidad indígena (cuándo se fundó, quienes la fundaron, primeros habitantes, como ha variado en el transcurrir de los años desde su fundación la organización social, política, religiosa, cultural etc), lo cual es importante para fortalecer el sentido de pertenencia y arraigo cultural con su pueblo, de ahí surge la necesidad de los integrantes del grupo de reconstruir la memoria de la comunidad a través de encuestas con los habitantes de su comunidad.  

Objetivo General:

Reconstruir la memoria de la Comunidad Indígena de San Francisco a través de la historia oral   para que los niños, niñas y jóvenes de la Comunidad de San Francisco la conozcan con el fin de valorar y potenciar el redescubrimiento de su patrimonio étnico y cultural

Objetivos específicos:

1. Reconocer la importancia de investigar, explorar y conocer las raíces culturales de la Comunidad Indígena de San Francisco, con el fin de valorar su riqueza y potenciar el descubrimiento de su patrimonio étnico y cultural.
2. Revalorizar los lazos intergeneracionales, ya que muchas veces sus padres, docentes y abuelos se transforman en informantes claves durante el proceso de la investigación.
3. Promover el contacto del integrante del Grupo Tupana entrevistador con diversas opiniones y puntos de vista sobre hechos y procesos de la Comunidad.
4. Construir colectivamente el pasado, asumiendo el rol de productores activos en la recolección de fuentes y aportes para la construcción de relatos y documentos históricos.

Recorrido de la trayectoria:

Los integrantes del grupo se han reunido para elaborar de manera conjunta y en mutuo acuerdo las preguntas a realizarse a algunos habitantes de la comunidad indígena de San Francisco que permitan reconstruir la memoria de su comunidad. 

Conclusiones parciales:

El proyecto puede ser de impacto si se cumplen con las actividades programadas dado el interés y motivación que tienen los integrantes del grupo, pues, conocerán la historia de su comunidad a través de la interacción y diálogo con los habitantes de su comunidad y podría por lo tanto medirse a través del grado de conocimiento de la memoria que alcancen durante y después de finalizar la investigación.

Grupo de Investigación: Los Arrendajos

11.  TITULO: PRINCIPALES DANZAS TÍPICAS YAGUA DE LA COMUNIDAD INDÍGENA DE VEINTE DE JULIO DEL MUNICIPIO DE PUERTO NARIÑO AMAZONAS

Perturbación de la Onda (Pregunta de investigación): ¿Cómo podemos hacer para rescatar las principales danzas típicas de la etnia Yagua en la Comunidad Indígena Veinte de Julio?

Dialogo con sabedores Principales danzas de la etnia Yagua del Resguardo de Santa Sofía-jurisdicción de Leticia.
Foto tomada por Asesor Pedagógico in situ Héctor Carvajal. Abril de 2016.

Líder coinvestigador 1: Clever Tananta

Líder coinvestigador 2: Elsi del Pilar Cerrón.

Comunidad Indígena: Veinte de Julio

Municipio: Puerto Nariño

Superposición de la Onda: Los integrantes del grupo que en su mayoría son de ascendencia de la etnia yagua, han identificado la pérdida de los usos y costumbres de su etnia en la comunidad Veinte de Julio. La niñez y juventud de la comunidad muestran poco interés y respeto por los saberes de los abuelos y abuelas yaguas y desconocen su importancia como parte de la identidad cultural, de ahí surge la necesidad del grupo de indagar y representar las principales danzas típicas yaguas para dar a conocer el valor cultural de las danzas a los miembros de su comunidad.

Objetivo General:

Rescatar y promover el conocimiento de las principales danzas yaguas y sus trajes entre los niños, niñas y jóvenes de la Comunidad Indígena Veinte de Julio

Objetivos específicos:

1. Indagar con los abuelos y abuelas Yagua de la Comunidad las danzas típicas y los trajes propios de la cultura y reconocer su gran importancia cultural.
2. Representar las danzas típicas yaguas en el interior de la comunidad mediante un encuentro de niños, niñas y jóvenes.

Recorrido de la trayectoria:

Los integrantes del grupo han indagado con los abuelos sabedores yaguas de la comunidad de Veinte de Julio la visión cosmogónica el origen del pueblo yagua para posteriormente indagar con ellos las principales danzas Yaguas y registrado esta información en sus cuadernos de campo. Han realizado dos salidas de campo para recolección de hojas de canangucho (Mauritia Flexuosa) para la elaboración de los trajes, los cuales han secado, pintado con achote y tejido. Igualmente, los integrantes del grupo se desplazaron a la Maloca Yagua en la jurisdicción de Leticia, resguardo de Santa Sofía para indagar y aprender los pasos básicos de la danza del cangrejo y demás danzas típicas.

Conclusiones parciales:

El proyecto puede ser de impacto si se cumplen con las actividades programadas dado el interés y motivación que tienen los integrantes del grupo, pues, el grado de apropiación podrá evidenciarse en el aprendizaje significativo de las danzas que presenten a los habitantes de su comunidad.

CLUB DE LECTOESCRITORES

TITULO DEL PROYECTO: RUTAS PARA EL FOMENTO DEL HÁBITO LECTO ESCRITOR EN LOS NIÑOS Y JÓVENES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS (INEAGRO)

Integrantes club de lectoescritores Ineagro.

Docente Ondas: Alcilany Texeira

Pregunta de investigación

¿Qué  podemos  hacer  para desarrollar la habilidad y el hábito lectoescritor  en los niños y jóvenes de la educación  básica secundaria de la I.E José Celestino Mutis (INEAGRO) Sede A?

Objetivo general

Fomentar  el hábito lector y la técnica escritural  en los niños y jóvenes  del grado sexto del colegio  INEAGRO.

Objetivos específicos

• Explorar alternativas frente al reto de ganar a los estudiantes como lectores y escritores efectivos, mediante la lectura y la escritura, mejorando así su desempeño escolar.
• Fortalecer las competencias básicas en el Lenguaje, mediante la lectura y la escritura permanente, no sólo en su vida escolar sino también en su rutina diaria
• Promover la lectoescritura a través de otras expresiones artísticas como: el canto, la danza y proyección de película.

Recorrido de la trayectoria de la investigación

El Club de Lecto escritores cuando se asumió en marzo 2016 y de acuerdo con el registro de actores, se reportaba 14 integrantes. Sin embargo, al establecer un horario de encuentros todos los jueves a las 3:30 p.m. con duración de una hora, llegaban entre 1 o 3 personas, quienes no se encontraban reportados en el registro de actores. Durante el mes de mayo, el grupo de investigación lo fue conformando niñas del grado sexto, quienes mostraron interés por participar en el club.

El presente trabajo tenía como propuesta  fomentar el hábito lector y escritor del educando  de   la ed. básica secundaria José Celestino Mutis, además de buscar un nuevo modelo pedagógico de enseñanza de estos procesos, por lo cual se usó  el modelo  pedagógico conceptual  de Miguel  De Zubiria, quien nos habla de los  seis niveles de lectura y nos  regala las tres dimensiones de aprendizaje : la afectiva, la cognitiva y la expresiva , es decir si el estudiante  ama lo que hace , lo aprende haciendo y si sabe  lo expresa  y lo aplica a su vida  diaria , el modelo lector óptimo MLO y el modelo MEOP, modelo escritor optimo  garantiza estas competencias.

La docente Alcilany Texeira, ha aprendido a apreciar y valorar más el trabajo creativo escritor  de los chicos  del colegio  José Celestino Mutis. El instrumento de  muestra que utilizo en este  trabajo, fue la entrevista y  encuestas. En dichas encuestas, se encontró aun mucha apatía por el hábito lector del educando y comunidad en general, pero  a través de esta encuesta se pudo hallar las causas de esta apatía y es que no han tenido la oportunidad  de tener un modelo que los incentive a leer.

Además, hay padres  de familia que son analfabetas, que  a duras  penas  saben escribir sus nombres. Este año, la docente incorporó el Plan Lector del Colegio, pero, solo unos cuantos cumplieron con el deber  de leer  los libros solicitados o indicados, unos porque no tienen  recursos para  comprarlos  y otros, los adquirían pero por pereza no lo leyeron.

En cuanto al impacto de la lectura en el colegio, esta ha sido positiva, ya muchos niños se han venido integrando a este  ejercicio de forma  más efectiva. Inicialmente el grupo estaba compuesto por  estudiantes de los grados   6,7,8 y 9  y solo  terminaron la actividad  chicos de grado 6  los cuales semanalmente  se encontraban con la docente, los días martes y jueves   del año  lectivo, pero el grupo siguió su consistencia en número  de integrantes. Los chicos ahora, comprenden también el impacto  sociocultural  y académico  que  implica  el uso apropiado de la lectura y la escritura.

REVITALIZACIÓN TIKUNA GA

TITULO DEL PROYECTO: ¡APRENDAMOS INGLÉS PENSANDO EN TIKUNA!

Grupo Revitalización Tikuna Ga

Docente: Wilson Maturana.

Pregunta de Investigación

¿Cómo podríamos fortalecer de manera simultánea el aprendizaje del inglés y de la lengua materna tikuna en los estudiantes del grado quinto de INEAGRO apoyado en el uso de las TICs?

Objetivo General

Fortalecer el proceso de enseñanza - aprendizaje del idioma inglés y la lengua materna tikuna en los niños del grado 5 ° de  INEAGRO, apoyada en el uso de las TICs, mediante la creación de una aplicación como medio de canalización e interacción consciente de dicho proceso.

Objetivo específico

• Identificar las variantes lingüísticas (Fonológica/Semántica) existentes en el idioma tikuna del contexto.
• Realizar un conversatorio, reflexivo – familiar, el cual refleje la práctica oral de éste en dicho grupo o grupos.
• Indagar sobre cómo hacer posible la enseñanza del inglés simultáneamente con la lengua tikuna.

Recorrido de la trayectoria de la investigación

El grupo revitalización Tikuna Ga, está conformado por 11 integrantes del grado noveno. Esto ha facilitado que el docente en sus clases, sobre todo los jueves en el horario de la mañana destinaran parte del tiempo para realizar, los flash cards como uno de los productos de su proyecto.

También recibieron una capacitación del programa multimedia Flash Adobe, para realizar una presentación animada, que les permitiera a los estudiantes, una  manera más innovadora de aprender la lengua tikuna junto con el inglés.

Se analizó, que la lengua materna hoy día en los niños y niñas de la básica primaria de la I.E. José Celestino Mutis es el español. La segunda lengua el tikuna y la tercera lengua el inglés. A partir de la experiencia tanto individual desde el conocimiento, como social desde el comportamiento observado, es lo que le permitirá al niño, aprender una lengua.

La salida a campo, para indagar sobre la pronunciación de la lengua tikuna, se realizó a la comunidad de Puerto Esperanza con la familia Cabeza Sánchez, que está conformado por una madre tikuna y el padre afro. La señora Gloria Sánchez, le ha enseñado a sus tres hijos a hablar en lengua tikuna.  A partir de este encuentro, que giro en tono a reflexiones sobre la enseñanza de la lengua en el hogar, el docente Wilson Maturana, junto con su grupo de investigación, determinaron que:  

• Es necesario que se cuente con la participación de la familia, en la construcción del conocimiento de  los educandos. Relacionado con la enseñanza de la lengua tikuna.
• El docente orientador de procesos cognitivos en la lengua materna, tenga presente las diferentes variantes lingüísticas (Fonológico/Semántico), existente en el contexto, a la hora de llevar a cabo  el acto educativo. De acuerdo con las experiencias que vivieron los estudiantes del grupo de investigación, en cuanto a una docente que no reconocía que existe otras variantes lingüísticas de la lengua tikuna. 
• Contar con un PEC o fortalecer el PEI institucional en la asignatura  de la lengua materna, mediante la concertación con la comunidad educativa; el cual sea evaluado con seguimiento continuo y sea proyectado a diez años.
• Vincular en la enseñanza de la lengua tikuna, a los abuelos sabedores y constructores del conocimiento.

 Algunos resultados que se esperaban, y en su esencia, los más importantes del proyecto,  tendientes a dar repuestas a la pregunta de investigación y a  observar el punto de encuentro con el objetivo general, se hizo imposible; debido a que hubo algunas dificultades de tipo comunicativo, financiero, e interrupciones de actividades importantes (Salidas pedagógicas, creación de los flashcards, construcción del software educativo, entre otros).

GRUPO INNOVADORES TICS 

TITULO DEL PROYECTO: BENEFICIOS DE UNA APLICACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA MATERNA TIKUNA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE CUARTO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS

Figura 6. Docente Clara Capto e integrantes del grupo de investigación en el aula de informática de Ineagro.

Docente Ondas: Clara Barbosa

Descripción del problema

En los niños y niñas de la Básica Primaria de la  I.E  José Celestino Mutis se observa la deficiencia del Aprendizaje de la Lengua Materna Tikuna, aspecto importante en la identidad cultural de la cultura.

Pregunta de investigación

¿Cómo beneficiaria la creación de una aplicación de la Lengua Materna en el aprendizaje de los niños y niñas del grado quinto de la Institución Educativa José Celestino Mutis?

Objetivo General

Fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje de la Lengua Materna Tikuna  en los niños y niñas de grado quinto de la I.E José Celestino Mutis mediante el  la creación y uso de una aplicación.

Recorrido de la Trayectoria de la investigación

El grupo de investigación Innovadores Tic´s contó con una capacitación sobre el programa multimedia Adobe Flash por parte del área de Comunicaciones de PROA con Mauricio Quintero, que les permite recrear como aplicación, las palabras en español y luego, plasmarlas en tikuna.

El grupo, cuenta con 21 participantes para llevar a cabo el proyecto. La docente co-investigadora Clara Barbosa Capto. Se realizó la entrevista al Coordinador de la Sede Primaria, como un acercamiento a los investigadores, sobre la manera en que se viene enseñando la lengua a los niños y niñas de quinto de primaria. 

Así mismo, se realizó una salida por el casco urbano del municipio, con la compañía del docente co-investigador y los investigadores. El objetivo, es realizar toma fotográfica a animales, plantas, lugares, objetos, que fueron pertinentes con el respectivo plan de estudio de la lengua materna.

A favor se cuenta, con las tablets de la I.E. para dar continuidad al proyecto de investigación, desde la toma de fotografías y a partir de estas imágenes. Para la aplicación, decidieron finalmente en diseñar un video movie maker que mostrará la imagen y la palabra en lengua tikuna, como una manera didáctica de la enseñanza.

Este grupo de investigación, no se presentó en la feria municipal del municipio, debido a que no alcanzaron a terminar el proyecto de investigación. Quedó el compromiso de presentar los resultados en el mes de noviembre.

GRUPO KAURECHIMAN

TÍTULO DEL PROYECTO: VALORANDO Y RESPETANDO NUESTROS CLANES

Grupo de investigación Kaurechiman, comunidad Puerto Esperanza.

Docente Ondas: Benilda Ahué

Pregunta de Investigación

¿Qué podemos hacer para que los niños, niñas, jóvenes y adultos de la Comunidad Indígena de Puerto Esperanza conozcan y respeten los clanes de la cultura tikuna?

Objetivo general

Fomentar entre los niños, niñas, jóvenes y adultos de la Comunidad de Puerto Esperanza el conocimiento de los clanes de la etnia tikuna como parte fundamental de la identidad cultural.

Objetivos específicos

• Indagar con los integrantes del grupo Kaurechiman sobre los clanes existentes en la Comunidad  con los abuelos y abuelas.
• Generar espacios pedagógicos en la comunidad  con los niños, niñas, jóvenes y adultos para tocar aspectos importantes de los clanes en las uniones maritales entre los miembros de la etnia tikuna.

Recorrido de la trayectoria de la investigación

El grupo de investigación Kaurechiman, está conformado por 11 integrantes, de distintos grados de la Sede D, ubicado en la Comunidad de Puerto Esperanza. La docente coinvestigadora es Benilda Ahue, quien ha liderado todo el proceso sobre los clanes de la etnia tikuna.

Los niños y niñas, a través de los acompañamientos que se han realizado en general los días lunes, se han apropiado sobre la temática de los clanes, así como de reconocer a cuál clan pertenece cada uno de los integrantes e identificar, cuales son las características que componen los clanes tikuna.

Aún hace falta que se realice la entrevista sobre los clanes a los abuelos escogidos,  quienes viven en la comunidad. La docente Benilda Ahué, señala que lo abuelos han permanecido muy enfermos en este tiempo y por eso, no se ha podido llevar a cabo la entrevista.

Hasta la fecha, hace falta realizar los talleres, como actividades para desarrollar el proyecto de investigación. Además, se estableció con la docente que el taller que se realizará sobre el rescate de los clanes, será de dos horas, dirigido un día a los integrantes del grupo,  otro día a los jóvenes y otro día a los padres de familia, teniendo tres momentos a saber:

1. Reflexionemos: Charla sobre los clanes tikuna
2. Construyamos: Elaboración de materiales para la obra de teatro
3. Comprometámonos: Apropiación de la temática por parte de los asistentes.

Sin embargo, el grupo de investigación no se presentó en la feria municipal, teniendo en cuenta que aún le faltaba actividades para desarrollar. Se estableció, que se debe presentar el proyecto finalizado para el mes de noviembre.

GRUPO JUVENIL CERVATANA

TITULO DEL PROYECTO: JUEGOS AUTÓCTONOS TRADICIONALES DE LA CULTURA TIKUNA DEL MUNICIPIO DE PUERTO NARIÑO AMAZONAS

Docente Lux Corredor recibiendo un arco y flecha, realizado por los integrantes del grupo de investigación.

Docente Ondas: Lux Stella Corredor.

Pregunta de investigación

¿Qué estrategia podríamos utilizar para conocer y fomentar los juegos autóctonos tradicionales de la etnia tikuna dentro de la comunidad estudiantil de la Sede Principal de la  I.E. San Francisco de Loretoyaco?

Objetivo general

Conocer y fomentar los juegos autóctonos tradicionales tikuna entre  los educandos de la Básica Secundaria y Media de la I.E Internado San Francisco de Loretoyaco.

Objetivos específicos

• Fomentar entre los educandos amor por su cultura.
• Identificar los materiales usados en la elaboración de los implementos tradicionales.
• Diferenciar los juegos autóctonos tradicionales de los deportes universales.

Recorrido de la trayectoria de la investigación

El grupo de investigación Cervatana, se encuentra conformado por once integrantes de los grados sexto y séptimo, a quienes les llama mucho la atención, elaborar materiales que hacen parte de los juegos autóctonos de la etnia tikuna.

Una parte de los investigadores pertenecen a las comunidades aledañas del municipio, quienes quedan internados cada semana en la Institución y los fines de semana, salen para su comunidad a compartir con sus familias.

Estas salidas, les ha permitido hablar con sus familias y sabedores, para recopilar información sobre los juegos tradicionales y algunos de ellos, se animaron para elaborar los arcos y flechas, con la finalidad de realizar un campeonato a nivel institucional.

Hasta el momento, hacía falta hablar con un abuelo quien tiene conocimiento específico, sobre la elaboración de otros materiales, que son fundamentales para el proyecto de investigación. Sin embargo, la docente participó en la feria municipal, para mostrar lo que realizaron sus estudiantes, en cuanto a los juegos tradicionales de la etnia tikuna como el arco y flecha, la coca, el trompo y el bejuco usado para saltar de manera grupal. 

Aunque a la mayoría de los jóvenes al comienzo cuando se les habla de tema de los juegos autóctonos tradicionales se muestran poco interesados, en el momento de encontrarse frente a los elementos casi en su totalidad se emocionan y quieren participar de la actividad, los niños o las niñas que no son diestros en el uso, muestran el deseo por experimentar y desarrollar la habilidad y el manejo de ellos.

A través de la organización e implementación de los juegos dentro del plan de estudio se  busca que la cultura con respecto a estos juegos no se siga modificando o acabando por falta de apoyo  o interés por parte de la población indígena.

En clase de educación física con la docente Lux Corredor, utilizando el arco y flecha. Inaesfra.

GRUPO DE INVESTIGACIÓN JUVENIL TORU KUA

TITULO DEL PROYECTO: FORTALECIMIENTO Y REVITALIZACION DE LA LENGUA MATERNA TIKUNA A TRAVÉS DE LA DRAMATIZACION EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRUPO “TORU KUA”  DE LA COMUNIDAD INDIGENA DE PUERTO ESPERANZA.

Integrantes grupo de investigación comunitario Toru Kua.

Líder Comunitario: Ezequiel Ahué.

Pregunta de investigación

¿Cómo podríamos fortalecer y revitalizar la lengua materna tikuna a través de la dramatización en los niños y niñas del grupo “TORU KUA”  de la comunidad de Puerto Esperanza?

Objetivo general

Fortalecer y revitalizar  la lengua materna Tikuna en lo niños y niñas del Grupo “Toru Kua” de la comunidad indígena  de  Puerto Esperanza mediante la dramatización de los principales mitos y leyendas indagados con los abuelos  y abuelas.

Objetivos específicos

Indagar con los abuelos y abuelas los  cuentos y leyendas con los niños y niñas del Grupo  para creación de guiones en lengua materna y su representación mediante un dramatizado al interior de la Comunidad.

Recorrido de la trayectoria de la investigación

El grupo comunitario, se encuentra conformado por 17 niños y niñas entre los 8 y 12 años de edad, liderado por el joven Ezequiel Ahué Valerio en la comunidad de Puerto Esperanza. Los días de asesoría con éste grupo, eran los días lunes, pero en el mes de abril, el líder entro a trabajar con el Departamento de Prosperidad Social en la Red Unidos en el casco urbano de Puerto Nariño, razón por la cual nos quedó imposible, volver a encontrarnos en la comunidad.

El líder Ezequiel ha venido reuniéndose con el grupo de investigación, los días domingos en la tarde. A través del anterior coordinador Ambiental Javier Torres, se facilitó un libro de cantos tikuna, junto con un cd de audio, realizado con abuelos de Puerto Nariño. Así, que la asesoría que se le brindó al líder Ezequiel, fue que entre los niños y niña pudiesen elegir algunas de las canciones que allí se encontraban, para luego buscar específicamente al abuelo o abuela que cantará la canción, para enseñarle a los niños y niñas como se representa.

Hasta este momento, ya seleccionaron una canción del sapo. Así que el líder Ezequiel, deberá ponerse en contacto con la abuela, invitarla a la comunidad de Puerto Esperanza para reunirse con los niños y niñas, para que sea ella quien les enseñe como se debe pronunciar las palabras en lengua tikuna y la manera en que se representará desde lo teatral.

Por esta razón, el grupo de investigación no participó en la presentación de la feria municipal de Puerto Nariño.

GRUPO ECOLOGICO LOS YAKURUNA

TITULO DEL  PROYECTO: ¡RESCATEMOS JUNTOS LA QUEBRADA EL SALTO!

Caminata ambiental por parte del grupo de investigación comunitario Los Yakuruna.

Líder Ondas: Andrés Coello.

Pregunta problema

¿Cómo podemos promover el cuidado ambiental de la quebrada El Salto en el Barrio  8 de Diciembre del Municipio de Puerto Nariño?

Objetivo general

Promover el cuidado ambiental de la quebrada El Salto en el Barrio  8 de Diciembre del Municipio de Puerto Nariño.

Objetivo especifico

Sensibilizar a los habitantes del barrio 8 de diciembre sobre a la importancia de la conservación ambiental de la QUEBRADA EL SALTO como ecosistema acuífero.

Recorrido de la trayectoria de la investigación

El grupo ecológico Los Yakuruna, hace parte de la Corporación Selva Viva, una entidad sin ánimo de lucro que trabaja por el medio ambiente y la cultura en el municipio de Puerto Nariño.  Este grupo está conformado por 10 niñas y niños entre los 5 y 13 años de edad.

El líder investigador es Andrés Coello, un joven que se encuentra desde el mes de abril, trabajando en el Departamento de Prosperidad Social con la Red Unidos. Por tal razón, los encuentros quedaron por lo general el día domingo.

Al revisar las actividades planteadas, se le propuso realizarla los días domingos, dependiendo de la disponibilidad de tiempo, debido a que es contratista de la Red Unidos y hay días, en que los fines de semana debe ir a Leticia a capacitaciones. Así, que se le asesoro que el proyecto de investigación se desarrollaría desde cinco actividades, las cuales una actividad podían tomar varios días:

1. Salida de campo: recorrido a la quebrada El Salto, ubicada en el barrio 8 de noviembre, dentro del casco urbano del municipio.
2. Taller de sensibilización: Cuidado de la Quebrada El Salto
3. Taller cuidado de ecosistemas acuíferos.
4. Campaña de limpieza: convocando a las autoridades municipales, organizaciones sociales y sociedad civil, para movilizarse en una jornada de limpieza de la Quebrada El salto
5. Creación de historias: elaboradas por los niños y niñas a partir del proceso que se lleva  sobre el cuidado y la recuperación de la Quebrada El Salto.

Algunos niños y niñas en sus dibujos, plasmaron el ideal de lo que se espera de una quebrada,  por ejemplo  que hayan algunos peces y animales cerca de su ecosistema. Sin embargo, hubo otros que dibujaron al río con basura como botellas, cáscaras de plátano, tarros etc.

El grupo de investigación, no se presentó en la Feria Municipal, debido a las ocupaciones de trabajo de su líder. Además, que aún le falta terminar el proyecto de investigación y se acordó que para el mes de noviembre deberá presentar.

Dibujo realizado por Vianey, una de las niñas del grupo de investigación comunitario Los Yakuruna. Dibujo de colores sobre papel tamaño carta.